2019年中考作文评分标准
在中考作文评分标准中，文章结构安排中，A类卷提出要“思路通畅”，在B类卷中调整为“思路连贯”，C类卷中则是“思路基本清楚”，中考作文评分标准解读。

所谓“思路畅通”是指学生在写作过
程中，必须遵循一种前后相继并且存有着内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索贯穿行文始终，从而使读者在阅读过程中，能清晰把握
行文的思路，探究作者创作思维的轨迹，完成和读者的对话。

“思路通畅”有如下几方面的具体表现：(1)主题明确集中；(2) 注重铺垫呼应；(3)选材围绕主题。

乍看之下，上述第(1)、(3)点似乎
是从作文的内容角度来展开的，其实，在写作的实际过程中内容和结
构是不能一分为二的，结构是内容的结构，内容是结构的内容，两者
关系密切不可偏执于一方。

条理清楚
条理清楚和层次分明看似都是对文章结构的要求，其实两者之间存有着水准上的差别。

条理清楚是前提和基础，在此基础上才能够谈
层次分明，没有清楚的条理，分明的层次是无法构建的。

所以，上海
市中考作文评分标准对B类卷的要求是“条理清楚”，对A类卷的要
求才是“层次分明”。

从记叙文(上海中考测试的就定位在记叙文写作上)的写作上来看，所谓“条理清楚”就是按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事
情的前因后果、*、结局叙述完整。

条理清晰基本上考查的是学生叙述
的水平。

叙述的过程中理应注意把握好几点：(1)情节完整。

事件总是
在特定的时间和特定的空间中展开的，事件在发展过程中，必然存有
着前后相继的衔接性。

所以，在构思作文的过程中要考虑情节的完整
性和情节之间的衔接性，注意前后情节的合理延续。

(2)合理过渡。

如
果说故事的一个个重要情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的
线索就是过渡环节。

这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它
专业资料整理
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，故
事
往
往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得 缺乏完整性。

通过对下面这篇例文的分析，我们感到要想写出“条理清晰”的 记叙文首先必须立足于写事，没有具体详细的事件托，记叙文 就会蜕变成主观联想的任意发挥，从而加剧了文跃性和创 作思维的混乱。

层次分明 做到了“条理清晰”才能够谈“层次分明”。

这里所谓的“层次” 包含几方面的含义：(1)构(2)内容(3)思想层次，作文 指导《中考作文评分标准解读》。

这里主要谈“结构层次”。

一般来 说，一篇文章有四种常见的结构层次：总分式、并列式、对照式、层 进式。

上面四种结构层次一般适用于议论文和说明文，对于记叙文无 所谓“总分”、“并列”、“对照”和“层进”。

那么，在记叙文写 作中所谓的“结构层次”究竟指什么呢？主要应该思一些能体 现结构特征的要素：记叙顺序、首尾呼应、承上启。

记叙顺序：初中阶段主要掌握顺叙、倒叙和插叙三种写作顺序。

在记叙文写作中我们提倡同学使用倒叙，在文章开头就先交， 或者先交代事件发生过程中某个关键性部分从而有发读者的阅
读兴趣，除此之外，倒叙因为一开始就介入了事件的*或结局就能够在 相当水准上避免作文迟迟不切入正题，也能够与下文的内容形成呼应 关系，使文章的线索更加醒目分明。

首尾呼应：记叙文的首尾呼应能够通过一些具
体
从而避免空洞的议论和言不由衷的抒情。

比如写母爱，有同学在开头 写道“看着这闻着衬我仿佛隐隐约约地看见了母亲劳累身影穿着母亲洗得干干净净的衬衫，仿佛穿志⋯⋯”用“衬衫”这个具体的事物索清晰。

承上启下：记叙文最忌突兀。

情节的发展是一个逐步演进的过程，注意写好承上启下的过渡段、过渡句有助于情节结构的合理化。

伏笔铺垫：中国古代小说在情节设置上讲究“草蛇灰线，千里延伏”，其实也就是讲究伏笔铺垫的意思。

成功的伏笔和铺垫往往能够
使读者豁然开朗、击节叫好。

伏笔铺垫要和后文的线索存有合理的逻
辑联系，作为伏笔出现的事物理应是故事中指导情节发展的关键事物。

铺垫和伏笔往往是在不动神色之间设置的，不能过多使用笔墨，往往
一笔带过，否则过于醒目就会在读者脑海中留下深刻的印象从而无法
再通过与后文的呼应激发出读者“恍然大悟”的阅读快感。

在记叙文写作中，层次分明是一个需要同学悉心实践的“技术活”，通过反复训练，才能熟练驾驭各种记叙顺序，灵活自如地运一
些写作技巧，是文章做到思路顺畅、条理清晰、层次分明。

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