让爱和鼓励伴随孩子成长——一年级下学期家长会发言稿青婧各位家长，大家下午好！感谢大家今天的光临。

孩子入学一晃已经一学期了，我代表咱们班级的所有任课老师向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一学期多来对我工作的支持理解，对学校工作的支持。

如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。

今天请大家来，和我们老师一起，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制定好措施，通过我们的共同努力，使孩子们这学期能取得更大的进步。

一、汇报上学期的情况我们班级一共有64名孩子，38名男生，26名女生，本学期转来2名孩子。

上学期，我们班大部分孩子很好地完成了从幼儿园到小学生角色的转换，无论是知识的掌握、技能的形成、习惯的养成，包括思想的提升都取得了一定的进步。

但是在我们班由于男孩子比较多，大部分孩子都比较好动，在学习和生活上的能力不强、有惰性、有畏难情绪，行为习惯还比较差，需要教师和家长共同配合，正确引导。

今天开始我的交流之前，我想和大家分享几个真实的小故事。

第一个故事:有一个孩子，在小学一年级的时候一点都不起色，甚至有点自卑，学习成绩也不是特别出色。

他的家长每天和我的交流并不是很多，但是从一年级到六年级，家长总是检查好孩子的每一科作业，而且签上自己的名字，不管做什么活动，家长都很支持，到了六年级，这个孩子成绩等各方面都非常优秀，而且每次的文艺活动，都能见到他的身影，内容有跳舞，唱歌，看到他，你一点都不相信他是以前那个不起眼的孩子。

这孩子到了初中，忍然很优秀，期末考试是年级前几名。

第二个案例：一个学习很优秀的学生，从入学开始就看得出这个孩子很优秀，因为他早早的拼音全会，认识了很多字。

我也很高兴，因为看得出家长很重视学习。

接触下来，果然这样，只要是学习，孩子总是做得很好。

每次考试成绩基本也不会让家长和老师失望。

不过其他方面的话，一般很难让孩子激发出最大的热情。

比如扫地，他总是偷懒，上音乐课，也不在里面认真唱，美术课的话基本不带工具。

班级的一些活动，很难见到他的身影，到了高年级，有点小小的遗憾了，这孩子理解能力总是差那么点点，作文虽然不会错一个标点或者错一个字，但是总差了那么点味道，灵气，或者说温度。

第三个案例：一个老师的孩子。

这老师是初中的老师，大家都知道，初中和小学比较起来，会觉得小学太小儿科了。

所以我们也经常交流，他说他自己认为小学不是那么看重。

有时家庭作业，也不看，听写啥的，就叫孩子抄写。

这孩子很聪明，有时签字啥的，就自己签，在家里背诵都没有背。

在学校里，更是经常打架，骂人，上课基本上不听课，丢三落四的习惯一直延续到小学毕业。

考试当然不理想，到了中学，听说家长才开始恶补英语，语文，不过收效很小。

下面，简单向家长汇报我们班上学期管理方面的一些情况。

1.培养学生良好的行为习惯。

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，我觉得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。

所以我对于学生的习惯做了相关要求。

2、提高了学生的朗读课文的能力。

我认为孩子的能否对课文的朗读感兴趣，跟他能不能把课文有感情得朗读出来有很大的关系，一班朗读水平比较好的孩子，语文素养都比较好。

所以我总是要求孩子们入情入境、有滋有味地读课文，最好再加上神态动作。

一学期来，孩子们的朗读感悟能力有了一定的进步。

3、扩大孩子的阅读量。

语文的学习是一种积累的过程，从来就没有听说语文的学习可以突击的。

所以我特别注重孩子们的课外阅读，在班上也注意培养孩子的兴趣，如果有孩子阅读量比较大，爱阅读，我爱给他们起绰号，比如词语大王，小博士，某某老师等。

在每天的中午15分钟的时间里，我们班级是学生们讲故事时间。

最开始孩子们的口头表达能力都不是很好，慢慢的就好多了。

我也非常感谢大家我们班的这项活动的支持，基本上每次布置的讲故事的事，孩子们都做得很好。

我想，我们班的孩子不仅开阔了知识的视野，同时也体会到一种付出和分享的快乐，这学期我们这项工作还要继续开展，希望能继续得到大家的支持。

我们班的学生比较多，而我管理班级的原则一般是，没有特殊的事情，假如孩子的各方面情况都在我的掌握之中，我就尽量不麻烦家长，但是，家长又特别希望及时了解孩子在学校的情况，所以，有时会利用放学的时间和家长做一个小小的交流，当然家长也可以可以打我电话，发短信。

大家可以把家庭中的重大事件，孩子的身体状况，思想表现，心理问题要让我了解，以便教师做到心中有数，对症下药。

接下来我就谈谈学生的习惯问题。

一、纪律方面（1）孩子的礼仪教育。

教育我们的孩子一定要尊重长辈，看见家长、老师、同学都要主动打招呼。

（2）孩子的合群教育。

有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你等，这都是很正常的，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，应及时与老师联系。

孩子的自我保护意识和安全意识的教育。

孩子上小学后，在孩子的生活上老师一般不会太多关注，所以家长们要培养他们的自理能力。

另一方面，孩子在学校内外自由活动的机会大大增加，各种危险也会容易出现，所以必要的安全教育必不可少。

比如告诉孩子靠右行走，不要在楼道里追跑打闹，不要玩危险的游戏或者玩具。

3、按时上学，不迟到。

班上迟到的学生比较多，特别是早上。

经常迟到的孩子比较起来学习懒散，对学习没有热情。

二、卫生习惯1、每位学生上学后都要带好纸巾和水瓶。

另外，不要让孩子把玩具、小刀和零食等与学习无关的东西带到学校，也不要让孩子带钱，要让他们懂得节约。

2、教育孩子养成不乱丢乱甩的习惯。

三、学习习惯孩子应养成10个良好的学习习惯:做完作业再玩的习惯。

预习和复习的习惯。

独立思考的习惯。

仔细审题的习惯。

做完作业后重读和检查的习惯。

发现错误后及时订正的习惯。

不懂就问的习惯。

按时完成作业，讲究学习效率的习惯。

养成良好的阅读习惯上课专心听讲的习惯。

学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。

所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。

如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。

生活不要替代，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。

养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。

在这些学习习惯中，我觉得阅读和思考排在首位。

经常爱思考的孩子有创造力，学习成绩优于其他孩子。

在学习中，1、准备必要的学习用品，让孩子在家长的协助下逐步学会自己学会准备好学习用品，每天整理好书包。

2、一年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有，所以回家写作业、读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着。

做作业的时候，家长要注意孩子的坐姿、握笔姿势和书写姿势是否正确。

要教导孩子做作业要一心一意，不能边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会儿，这样容易分散他们的注意力，不能专心致志地完成一件事，将来功课多了就无法按时完成。

一年级孩子在写作业的时候如果有些字不认识或是有些题目不懂意思，家长要耐心解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。

家长最好不要直接把答案告诉他，而应该把题目解释清楚，让孩子自己解答。

千万不要代替，以免使孩子养成依赖思想，不愿独立思考，这样一来，孩子做作业就会越来越拖沓，直接影响孩子的学习成绩。

五、给家长其他方面的一些建议。

1、养成好习惯也需要适度的训练和惩罚。

没有训练，就没有习惯。

好习惯必须经过长期、反复的训练才能形成。

因此，严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

这些好习惯是一点一滴养成的，家长不要操之过急。

第一周教他做，第二周帮着做，第三周看着做，第四周放手让他自己做.。

心理学家说过. 26天养成好习惯，坚持91天之后就会终身不变。

2、另外，有时惩罚也是一种教育，没有惩罚的教育是不完整的教育。

所以各位家长在教育孩子上要有原则，要赏罚分明，这样才能更好的培养孩子的习惯。

3、鼓励孩子多看课外书，少看电视。

长时间看电视的小孩，会流利地和人交谈，具有协调性。

但问题也很多，很多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。

有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性越佳。

因为小学生听看的节目，以娱乐性质的节目居多，不需要像读书般认真思考发挥想象。

只是一直坐在那儿，看着不断变化的画面，感到有趣而已。

久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成不安定的小孩，这类孩子缺乏感动心的倾向，不大会思考问题，所以成绩不好。

“电视儿童”总显得没有活力，因此有些学者还主张，12岁之前的小孩不应该看电视。

原则上不要边看电视边用餐、聊天，每天限制时间，而且规定完成功课才能玩，节目内容也必须注意，家长与孩子之间应该针对节目内容充分交换意见。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。

对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力也同样得到培养。

家长可以考虑小孩的年龄、发育、兴趣，选择好的图画书、故事书。

家长还要注意，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以最开始家长可以说给他听、念给他听，最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫小孩接受大人的选择，不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，图画美一些的书籍。

4、养成写字的习惯。

书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写字，有的小孩写字速度很慢，如果老师出的生字练习多一点，他就唠叨半天，到中高年级就可能讨厌作文，这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。

所以从一年级开始就得训练写字，例如小孩放学后，总向家长叙述：“妈妈，今天在学校……”即使只是很简单的几句话，家长也可以准备一个日记本鼓励他写下来，慢慢的，家长可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？”等等，让他渐渐将文章扩大，加长。

一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，家长看过之后要夸奖他、鼓励他、并慎重地保存起来。

我们班有每个同学都有一本积累本，就是为孩子们涂鸦做准备的。

5、作业辅导要教给方法，每天在家要注意及时复习当天的知识。

（在教学中尽管我会在课堂上关注每一个孩子，但毕竟教材内容多，课堂时间有限，所以回家时我们一定要做好每天复习旧知，预习新知的工作，为第二天的教学节约时间。

）每天晚上的家庭作业一定要抽出时间检查，并签上名字。