第二节《绿色植物与生物圈的物质循环》教案（苏教
版初一上）
第二节绿色植物与生物圈的物质循环
一、教学目标：
知识性目标：
1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。

〔重点〕
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

〔重点〕
技能目标：
培养学生探究性实验设计能力。

情感目标：
讲明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成爱护森林的意识。

二、教学重点及难点：
难点：讲出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。

三、教学预备：
1、预备实验〝绿色植物的蒸腾作用〞的实验材料。

2、FLASH：〔1〕绿色植物在生物圈水循环中的作用；〔2〕绿色植物在生物圈氧循环
中的作用；〔3〕蒸腾作用〔2个〕
栽植物，透亮塑料袋，验。

教学内容教师活动学生活动
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。

线。

请你设计一个实验讲明绿色
植物的蒸腾作用。

[全班交流]：略。

[出示]：两种设计方案。

[提咨询]：你认为哪种方案
设计得更合理？
[摸索题]：
1.塑料袋内壁上会显现什么
现象？
2.塑料袋内壁上的水珠来自
哪里?
3.这些水分从植物体的什么
器官、什么部位散失出来的?
4.蒸腾作用的过程：
[播放FLASH]：植物的蒸腾
作用。

[提咨询]：那个实验应设计
成什么样会使实验成效更为明
显？
[讨论]：植物蒸腾作用对自
身的意义及生物圈水循环的意
义。

[提示]：
1.俗语讲：〝水往低处流，
什么缘故植物的水却往高处流
呢？〞动力是什么？
2.夏天洗澡后，人们会感到
凉快，植物通过蒸腾作
普遍认为左边的设计更
合理，讲明按右边的方案，
可能塑料袋内的水珠一部分
是从土壤蒸发出去的。

带着咨询题观看FLASH。

积极举手回答：1、2略。

3.水分是从植物体叶片
上的气孔散失出去的。

4.根→茎→叶→气孔。

讨论后提出实验方案：
选择一株没有叶的植物做同
样的实验，成效会更明显。

以四人小组为单位进行
烈火讨论。

教学内容教师活动学生活动
五、板书设计：
第3单元第7章绿色植物在生物圈中的作用
第二节绿色植物与生物圈的物质循环
一、植物与生物圈的氧循环
二、植物与生物圈的水循环
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。

六、课堂作业：
一、填空题
1．绿色植物通过光合作用，吸取______________,放出______________，坚持生物圈的______________平稳。

2．生物圈是地球上的______________和______________的总称。

3．植物体内水的散失，要紧以______________的形式，通过叶的______________进行的。

4．植物通过______________作用散失水分，能够促使水的吸取与运输，协助溶解在水中的
______________在体内运输。

二、选择题
1．假如陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是〔〕A．氧气 B．二氧化碳
C．甲烷 D．一氧化二氮
2．植物从土壤中吸取的水，大部分〔〕A．用于光合作用B．用于呼吸作用
C．用于蒸腾作用D．贮存在体内
3．在水循环中，水蒸发量最多的是〔〕A．海洋B．陆地
C．河流D．湖泊
4．绿色植物的蒸腾作用能够〔〕A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度
B．增加空气的湿度，有利于形成降雨
C．促使水的吸取与运输
D．以上三项差不多上
三、简答题
用图解方式简述绿色植物在生物圈水循环中的作用。