第17 课《夏》教学设计（苏教版初一上）2doc 初
中
语文
、教学目的要求：
1．品味作者的思想感情。

2．明白得文章的思路。

3．感受语言的魅力。

二、教学重难点：
教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3 三、教学时刻：一课时四、教学内容与过程：
〔一〕导入新课：同学们，从小学到初中，我们学过许多吟咏四季的古诗。

古诗配美景，真美！演示多媒体画面〔春、秋、冬〕。

在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。

师：同学们，你们有没有发觉，少了哪个季节。

生：没有夏季。

师：专门好。

让我们先背诵一下有关夏的诗吧！〔生齐背〕。

同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文?夏?。

板书课题、作者。

〔二〕作者简介：山西霍县人。

要紧从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996 年在?佛山文艺?发表的散文?忽又重听〝走西口〞?获?美文??文学自由谈??佛山文艺?三家联合举办的〝心系中华〞散文征文优秀奖。

有散文三篇?晋祠??觅渡，觅渡，渡何处?和?夏?入选中学教材。

要紧著作有?新闻三步曲?〔三卷〕?数理化通俗演义?〔两卷〕，散文集?名山大川??人杰鬼雄?。

〔三〕诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。

〔四〕学生自由放声朗读。

1．扫清字词障碍。

对不识、不明白的字词句，自由发咨询。

2．学生各抒己见后，教师边小结边板书。

板书：景美人勤} 颂扬紧张烈火急促} 颂扬
〔五〕精读课文：
1．齐读第一段：
①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？
②它起什么作用？
2．指名一生读第二段。

学生概括段意。

哪些画面突出了夏的特点？
3．男生读文章第三段：
①找出采纳对比手法的句子。

②哪个句子呼应第二段。

4．女生读文章第四段：
①农民的辛勤表达在哪里？
②请用一句话概括第四段。

5．全体学生齐读第五段：
①找出采纳对比手法的句子。

②请同学讲讲寓于此段中的感情。

6．作者什么缘故颂扬春与秋之间的〝黄金的夏季〞？
〔六〕学生总结全文。

〔学生分小组讨论、总结〕
〔七〕文章的写作特点：
1．文中哪些内容表达了对比手法，起什么作用？
2．文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。

试举例分析。

〔八〕师生归纳文章主题：
本文抓住夏天烈火、紧张、急促，收成已有而期望未尽的特点，描画夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻动、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情颂扬了辛勤劳作的农民。

〔九〕布置作业：你心中的夏是如何样的？
①学生口述心中的夏。

②写成习作?我心中的夏?。

③课本136 页练习一、二。