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从出生那刻起，尼克胡哲就已没有四肢仅存两 根残缺的指头，他曾深深绝望过，懊恼着吗，我为 什么注定要承受这些？他试过自杀，最后一次是在 10岁那年，也正是那次让他明白了自己活着的价 值。自己也很重要，自己没有四肢，但起码我还活 着。看到他在《鲁豫有约》上的自信、爽朗、从容， 就让我深深明白到：活着，总有一天会发现生命的 美好，尼克经过顽强的努力成为了一名演讲家，给 世界各地的人带去希望；“断臂钢琴王子刘炜的那 句“要么赶紧死，要么精彩地活着”感动了多少人； 于娟的抗癌日记也象征着生命的顽强…对比起一切 的一切，由衷的叹息，活着真好！
三、优秀例文
• 活着真好（53分）
• 复旦教师于娟不幸患上乳腺癌，她失去了健康， 失去了美丽，但她每天早上醒来都庆幸自己还活着。 她以坚强的面容，乐观的心态，多次说出：活着真好！
苦难锻造人生。没经历过苦难的折磨，没在生死 边缘徘徊过，这样的人不会领略到生命的意义。一位 科学家曾感叹，哪怕是一个最简单的细胞，都比智能 电脑来得精巧。多少个奇妙的细胞才组成一个生命！ 而一个生命又是在怎样的锻造下才变得灿烂！
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有一句话说：“人生并不是以呼吸的次数来 计算的，而是以你喘息的次数来计算。”的确，
既然风雨会让我们人生更精彩，也不能逃避就坦
然接受。当你沮丧时想一想自己身后的家人、朋
友，好好感受下明媚的阳光，时时刻刻必须清醒
地提醒自己活着的意义。别放弃，要坚信，总有 一天的阳光会比今天灿烂，自己很幸福，因为还
活着。活着就有希望。（完）
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活着真好——因为只有活着，才能领略各种的美。 只有活着，才能领略自然之美。那些美丽的小城 啊：西安的雄伟古朴，威尼斯的清澈奇妙，悉尼的温 柔明媚，哥本哈根童话般的梦幻，巴黎的浪漫感 性……春天花开，夏日叶茂，秋季果熟，冬日雪落。 这世间的许多风景都自在动人，这世间的许多城市都 待人游览。只有活着，才有开眼看世界的本钱；只有 活着，才能踏上旅行的征途。 • 只有活着，才能领略情感之美。“慈母手中线， 游子身上衣”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”、“柔情似水，佳期如梦”……我们从父母的慈 爱中感受温暖，我们感激于友人的相助，我们期待于 与爱人相守白头。只有活着，才能在别人给予我们的 各种美好情感中收获快乐与感动；只有活着，才能回 报于对方同样真挚纯净的感情。 • •
在卷面情况来看，学生还是能把握到的，霍金，海伦， 史铁生，司马迁，刘伟，汶川地震灾民，等等，是我 们这次考试中出现几率较高的内容。
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但，这不是最好的事例。首先，事例运用较普遍
的话，未能突出事例的创新。其次，这些事例的前提
大多为“天灾人祸”或“缺胳膊少腿”，那对于正常
的普通人而言呢？是否就无需觉得“活着真好”？
懂生命的真正含义—活着真好！
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花开花落，云卷云舒，匆匆的历史有着无数 的生命悲剧，让后人叹息不已。曾经能“力拔山 河气盖世”，曾经被誉为“霸王”的项羽，在汉 兵追至穷途末路之时，却选择乌江自刎，生命随
之永远结束。他再也不能拥抱心爱的虞姬，再也
不能感受父老乡亲对他的支持与鼓励，他再也不 能感受世界的美好了。因为他不再活着。或许他 坚持活着，还能重调军队；或许他坚持活着，他 还能再创辉煌，重组天下，改写历史。然而一切
• 活着真好
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望着窗外厚重的黑夜，繁星闪烁，脑海中浮现出爷 爷的音容相貌。爷爷，您是天上的哪颗星星呢？此时此 刻您在对我笑吗？很多往事涌上心头，虚无缥缈却又纠 结成网。 • 关于生命，关于生活，下笔，竟有些踌躇。 • 第一次对生命的思考是在爷爷逝世的那一天，当我 赶到病房时传来的值是机器仓促的滴滴声，屏幕已是一 条直线。他走了，他怎么可以就这么走了呢？一句话都 没对我说，他怎么能这么很心呢？后来妈妈告诉我，爷 爷生前嘱托她告诉我要好好活着，好好做人，爷爷就放 心了。 • 嗯，好好活着，可爷爷，您为什么就不好好活着呢？ 未见到最后一面成了我心头永久的痛，但我记住了爷爷 的话，好好活着，好好做人。爷爷，我会的，我会好好 的生活完成您的心愿。
随着生命的结束而结束了，留给世人的唯有哀叹。
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只有真正懂得生命含义的人，才不会给世人带去哀 叹与怜惜，取而代之的是敬仰与赞美。司马迁一生坎坷， 遭受宫刑使他自尊被埋没，或许死亡能停止侮辱，但却 不能洗雪耻辱。唯有活着才能使自己夺回应有的尊严， 于是他忍辱负重，坚持不懈，终著成文学巨作《史记》。 因为活着，他能著成巨作，因为活着，他能洗雪了耻辱， 他用对生命最深的理解赢得了后人的敬仰。 • 历史给了我们启示，让我明白到：选择死亡是懦者 的行为，坚持活着才是明智的选择，因为活着是美好的！ 于娟才刚到30岁，但却患上了癌症，她没有选择放弃 生命，她坚持对生命的执着追求，于是她还能看到阳光， 还能读书，还能抱着心爱的孩子，还能感受世界的美好。 处于青少年时期的我们也一样能感受到父母的悉心照顾， 老师的悉心教导，朋友们的诚心相待，我们是幸福的， 因为我们活着，因为我们感受到生命的美好。
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十八年来的春夏秋冬，一路走来很不容易。其 间的辛酸苦楚又怎能用言语诉说？汗水洋溢的不屈， 泪水写满的是坚强。爷爷，您开心吗？告别伤春悲 秋的岁月，我已学会以不羁的眼神直面现实，以倔 强的背影面对失败，我已真正领悟“活着真好”的 誓言。褪去稚嫩的面孔，我要变得强大，我要活得 有姿有味。 活着真好。我有爱我的爸爸妈妈。晚修回来后 无声递来的温热的牛奶，清晨睁开眼看到桌面摆好 的早餐，这些不是爱吗？简简单单，却那么温暖幸 福。因活着，我享受到了亲人的爱，最幸福的事情 莫不过于如此吧！
2011湛江二模作文：
“活着真好”写作指导
zjgang1961
文题回放
• 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） • 刚到30岁的复旦大学教师于娟不幸患上癌症，多 次徘徊在死亡边缘。经过两次大手术和14 次化疗，她 失去了健康，失去了女性的美丽，而且每天都要与病 痛和死亡的威胁相伴。但她每天早上醒来时，最高兴 的是自己还活着，还能看到阳光，读书，抱抱孩 子……她记录自己心路历程的《抗癌日记》在社会上 引起了强烈的反响，其中出现最多的一句话是“活着 真好！”。 • 请你依据自己的认识和感受，以“活着真好”为 标题写一篇文章，自定文体（诗歌除外），不少于 800字。试题中引用的材料，考生在文章中可用也可 以不用。
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• 二、事例的选择和分析
• • 考试作文的事例选用大多能做到典型，不离题， 能体现中心论点，这是优点；但也缺乏创新性， 对事例的道理分析，是整篇文章的重头戏，但却 是作文的薄弱环节。这次作文，由于学生在审题时候 没有明确“怎样活着才是能觉得真好”，导致作文出 现以下问题：
• １、二度立意，由“活着真好”延展到“珍惜”，转 而围绕“珍惜”“坚守”等展开分析。 • ２、事例充足，道理无力；难以就事论事，就事论理， 将道理说到事例本身去，大多套作，或反复强调：如 果不能活着，那么感语＋标题”的作文题目，导
语部分是一个故事，年轻的于娟面对命运的舛 途，却能“最高兴的是还活着，还能看到阳光， 读书，抱抱孩子”，能以日记这样一种需要坚 持的方式记录人生的最后一段路程，继而引起 社会的强烈反响。
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在本次考试中，相当部分学生将“活着真好”直 接用作文章的中心论点（观点），这说明学生给予材 料应有的重视：于娟之所以能感叹活着真好，在于她 的乐观（最高兴的是自己还活着），在于她在人生困 境仍旧坚持的对生命的尊重（感受阳光，读书，亲近 孩子，记录心路历程）。
• 活着真好 (55分) • 闭上眼睛，静下心来。啊，鸟儿清脆的叫声真好听。 身边同学们奋笔疾书时，笔与纸摩擦的声音充斥着，这 是生活充沛的象征，虽然累，却打心底感到满足。 • 生命是那样神秘而深邃，既漫长又短暂，身为文科 生的我，总会在繁忙的学习中，脑子不其然蹦出一句话： 你已经很幸福，因为你活着。活着真好，真的。活着的 时候，你可以亲身体验这世界的酸甜苦辣。你可以学习， 在知识的海洋里遨游，丰富的知识底蕴能让你更能体验 到生命的神奇；回到家里，见到一个个熟悉的脸庞从心 底里渗出一丝丝甜蜜；跟朋友们疯狂大笑，或者静下来 畅谈自己的理想，曾否试过感受风在耳边歌唱，声音是 那么悦耳！或者是我们追求我们人生价值的基础。追梦 的旅程是奇幻的，从而把自己所获得的贡献给社会，超 越他人，而自己也能获得满足。
• 由此可见，无论选择哪种文体，都应当在结合材料的 基础上，更明确表达出自己的观点：怎样的活着才会 是真好的？生命中具备怎样的心态才能觉得活着真好？ 仅仅强调“活着”就是“真好”，那普天之下，生命 尚未结束的人都应该觉得“真好”了。可为什么大多 的人都吝于赞叹活着之美好，常常怨天尤人？
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此外，导语还在选择事例方面给学生以提示，这
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• 活着真好(53分)
• 生命中有着太多的苦难，或许死亡能使我们永 远脱离苦海；人生中充斥着无数的烦恼与丑陋，或 许死亡能为我们选择一块宁静之地，从此远离世俗
的纷乱。于是，遭遇困境，有人便选择颓废死去，
经受了挫折，有人选择以自杀方式结束生命。人生 的悲剧在一幕幕地上演，还活在世上的我们除了对 此表示惋惜与同情之外，更表示深深的愤怒，愤怒 他们的懦弱，愤怒他们的愚蠢，更愤怒他们不能读
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可是，新闻报导上总会呈现这样的信息：X 月X日，谋地X君跳楼自杀，原因有很多，为爱情 自杀，顶不住压力，社会不公等等，应有尽有。 继而就转出自杀进而杀妻的痛苦场面，再接上一 段主持人的结合是非的评论！为什么他们想自杀？ 我想，大多数是因一时冲动吧！人生并不可能永 远一帆风顺，就如海洋上总有波澜，平静如湖面， 也会有涟漪。人活在当下，难免会遇到各种各样 的困难。但“死”绝对不是解决困难的办法。那 只是一种逃避，极不负责的行为。是因为他们还 没认识到活着的真正价值。
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这样一来，文章难以体现考生个人的真情实感 或真切感悟，容易成为泛泛之谈。事实上，人生不 如意之事十之八九，总有在自己看来难以超越的坎 儿；如果你懦弱，悲观了，胆怯了，坎儿就过不去 了，活着只能是“无奈痛苦”，如果你坚强了，乐 观了，勇毅了，就自然而然赞叹生活之美好；以上 对比，更多时候在在于人是否具备崇高品格和良好 心态。 事实上，无论题目怎么呈现，都在要求学生关 注人生关注社会，这些不都和人的品格和心态有关 吗？