第五组 综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 第一课时
教学目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学重难点：学写活动计划 教学环节 教师活动 学生活动 备注
激趣导入，揭示学习内容 1、汉字是世界上最古老的文字之一.和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗? 2．打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。 3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）
学生可以自由发言 读书
合作讨论，制订活动计划 1、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。 2、学生自由读P77上面一段话。 3、“有趣的汉字”活动计划 活动时间： 月 日 活动地点： 家 活动内容： （1）．搜集或自编字谜 （2）．查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）．了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 日期： 月 日 学生汇报从这段话中知道的要求。 学生分组讨论活动计划。
讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 小组根据评议，修改完善活动计划
课外实践， 搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 第二课时 教学目标：基本掌握猜字谜的方法 教学重难点：猜字谜的方法 教具准备：学生准备字谜 教学环节 教师活动 学生活动 备注
谈话导入，激发兴趣
同学们，前节课我们认真制订了小组活动计划，大家也一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？下面就让我们起去领悟汉字的神奇吧。首先，让我们一起去领略字谜的魅力吧！
生自由回答
自主学习，总结方法 1、请大家用自己喜欢的方式读阅读材料1，并猜猜它的谜底是什么？看谁猜的又对又快。 2、师生共同总结猜字方法。 学生自由汇报。要求说说猜字的方法。 （1）组合法 （2）象形法 （3）意会法 （4）综合法
字谜大竞猜活动
今天，为了让同学们尽情的展现自己的风彩，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场。 主持人：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，它可真得有趣的很，不信你来试试我们的《字谜大竞猜活动》。下面有请第一组同学为我们展示──猜字谜。 1、热身练习。（让学生按前面学习的方法猜几条字谜） 2、我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！ 1、各位同学自由竞猜。 2、以猜中字谜较多的小组为胜。 第一小组的各个小分队将自己收集或者编写的字谜用纸条粘贴出来。
教师总结活动情况，评出优胜小组
字谜是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。汉字是有趣的文字，除了字谜，还有很多有趣的汉字现象，下节课就让我们走进第二小组的《谐音俱乐部》，看看这里的有趣知多少。 第三课时 教学内容：搜集汇报有汉字谐音特点的歇后语、笑话 教学目标：通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣 教学重难点：了解汉字谐音的特点 教具准备：搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话 教学环节 教师活动 学生活动 备注
激趣导入，揭示学习内容
在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。你能猜出课文中歇后语的后半句吗？
学生猜歇后语的后半句。
自主学习，感受谐音的妙趣
1、教师引导学生发现答案中谐音字的妙处。 小结：这几组歇后语巧妙地利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮，耐人回味。利用谐音的文字现象还很多，而且你同样会发现乐趣无穷。不信，我们来欣赏《谐音俱乐部》的同学们的精彩表演吧。
谐音俱乐部（活动成果展示）
1．谐音古诗诵读 古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。 2、老师讲个小故事 大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。 3、下面请同学们欣赏：《有趣的歇后语》 4、下面请听一个有关谐音《笑话》。 导：其实，除了上述的四种有趣的现象外，还有很多，绕口令就是大家喜闻乐见的一种文字游戏。下面请大家读一读，看谁读得准读得快。
填一填，读一读。找出诗中的谐音。
请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。
第2小组的同学展现活动成果。 第四组同学讲笑话
读绕口令： 教师总结活动情况，评出最佳能手。
同学们可真厉害，收集了那么多有趣的汉字现象，从中，也学到了不少的知识吧，可是，你有没有想过，为什么我们的汉字具有如此的魅力呢？下节课，就让我们走进《汉字的起源》，一起追溯汉字悠久的历史渊源吧！ 第四课时 教学内容：了解汉字的历史 教学目标：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史 教学重难点：用自己的话来讲讲“仓颉造字”的故事。
教具准备：学生收集关于汉字来历的故事和传说。
教学环节 教师活动 学生活动 备注
激趣谈话，导入新课 导：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的 “阅读材料”3和4。 学生阅读“阅读材
料”3和4。
整体阅读，了解汉字的来历
１、学生根据阅读要求自主阅读： ⑴ 认真阅读“阅读材料3～4”，思考：这两则材料分别从哪个方面介绍汉字的来历的？ ⑵ 用自己的话来讲讲“仓颉造字”的故事。 ⑶ 请你发挥想象，没有文字时，用“结绳记事”、“物语”有什么好处和问题。 [4] 你理解了“册、典、删”三个字为什么这样写吗？知道它的本义是什么吗？ [5] 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 2、《汉字的出身》补充阅读 1、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 2、学生汇报，教师点拨： 3、自学课后的生字，在记忆字音和字形的同时，想想这些字蕴涵的意义。 1、学生交流收集到的关于汉字来历的故事和传说。 2、学生交流学过的汉字的本义来历。
教师总结，激趣设疑 同学们，汉字的神奇、有趣，是与它非凡的出
身密不可分的，除了这点， 还与它悠久的历史，丰富的文化内涵息息相关！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到汉字更多的历史，更丰富的文化内涵。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？下节课就让我们一起去探究汉字悠久的历史和丰富的文化吧！
反思： 我爱你汉字 第五课时 教学目标：小组讨论和制订活动计划。 教学重难点：完成小组活动计划的制定，根据计划查找相关的资料。 教学环节 教师活动 学生活动 备注
激趣导入 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧
自读理解 自读书上的内容，理解内容。 1、谈谈读后感
受。 2、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。 3、抄一抄你最喜欢的语句。
制定计划 同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢？ 1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题： 2、完成小组活动计划的制定： 活动内容 ⑴ 了解汉字历史： ⑵ 调查社会用字： ⑶ 搜集书法作品：
讨论交流，修改完善活动计划 同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。 以小组为单位汇报活动计划。 第六课时 教学内容：汉字历史、趣事知多少 教学目标：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史 教学重难点：了解汉字的历史，加深了对汉字的感情 教具准备： 教学环节 教师活动 学生活动 备注
谈话导入 同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
活动：汉字历史、趣事知多少
１、猜一猜： 中国最早的汉字是什么？ ２、说一说： 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。 ３、看一看： 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 4、故事串 ⑴ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话 ⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„） 学生思考、汇报
学生听讲故事 小结 这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。