福师《心理学》在线作业二-0002------------------------1.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。

A.关系密切B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊正确答案:["C"]2.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有( )的作用。

A.准确了解问题B.提供理论指导C.预测并干预学生D.结合教学进行研究正确答案:["C"]3.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是( )。

A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制正确答案:["D"]4.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习正确答案:["A"]5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体正确答案:["C"]6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。

A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序正确答案:["A"]7.以下不属于教师教学能力的是( )。

A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力正确答案:["C"]8.学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。

A.学生B.教学目标C.教学内容D.教学媒体正确答案:"[B]"9.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松正确答案:["C"]10.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知正确答案:["B"]11.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。

A.动力B.需求C.内驱力D.诱因正确答案:["C"]12.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于____阶段。

A.勤奋感对自卑感B.角色同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.自主对羞怯正确答案:["A"]------------------------1.外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括____。

A.奖赏训练B.取消训练C.惩罚训练D.回避训练正确答案:["A","B","C","D"]2.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括____。

A.提供足够的练习和反馈B.激励学生在不同的情境中运用策略C.引导学生评价训练的有效性D.策略的专门教学与渗透学习相结合E.引导学生生成新的策略正确答案:["A","B","C","D","E"]3.自然实验法的基本组织形式包括____。

A.单组实验形式B.等组实验形式C.同组实验形式D.循环组实验形式正确答案:["A","B","D"]4.教育心理学研究的类型包括____。

A.基础的科学研究B.基于问题的研究C.外推的基础研究D.应用水平的研究正确答案:["A","C","D"]5.教师在教育过程中主要涉及( )A.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能E.教学风格正确答案:["A","C","D","E"]6.影响迁移的客观因素包括____。

A.学习材料的特性B.教师的指导C.学习的心向和定势D.学习情境的相似性E.迁移的媒体正确答案:["A","B","D","E"]7.问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。

A.准备B.酝酿C.思考D.明朗E.验证正确答案:["A","B","D","E"]8.创造力的最主要特征是____。

A.独创性B.敏捷性C.流畅性E.先天性正确答案:["A","C","D"]9.尝试一错误学习的基本规律有( )。

A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律正确答案:["A","B","C"]10.奥苏贝尔的教学原则包括____。

A.逐渐分化原则B.序列组织原则C.巩固原则D.先行组织者策略E.整合协调原则正确答案:["A","B","C","D","E"]11.教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。

B.类同C.运算D.理解正确答案:["A","B","C","D"]12.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。

A.感性直观B.实物直观C.本质直观D.模像直观E.言语直观正确答案:["B","D","E"]13.道德行为包括( )。

A.道德行为技能B.道德行为习惯C.道德行为认知D.道德行为情感E.道德行为体验正确答案:["A","B"]14.奥苏贝尔将学习动机划分为____。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.外部动机D.附属内驱力正确答案:["A","B","D"]15.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )。

A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体正确答案:["A","C","E"]16.自我意识的成分包括( )。

A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我感觉E.自我调节正确答案:["A","B","C"]17.非正式群体的特点包括____。

A.成员间相互满足心理需要B.具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C.行为上具有一致性D.成员的角色和数量不固定正确答案:["A","B","C","D"]18.学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。

A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知正确答案:["A","B","C","D"]19.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。

A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期正确答案:["A","B","C","D"]20.从问题的性质来看，可以将问题分为____。

A.抽象问题B.归纳结构问题C.转换问题D.排列问题正确答案:["B","C","D"]21.确定心理健康的依据包括____。

A.统计常模B.社会常模C.生活适应D.心理成熟E.主观感受正确答案:["A","B","C","D","E"]22.教育心理学对教育实践具有( )的作用。

A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制正确答案:["A","B","D","E"]23.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。

A.课时计划的差异B.课堂教学过程的差异C.课后评价的差异D.教学方法的差异正确答案:["A","B","C"]24.组织策略可利用的图形有( )A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图正确答案:["A","B","C","D"]25.进行专门训练的关键程序有( )。

A.每天进行回顾B.有意义地呈现新材料C.有效地指导课堂作业D.布置家庭作业E.每周、每月都进行回顾正确答案:["A","B","C","D","E"]26.认为学习是外部行为的变化的是( )。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.加涅E.维纳正确答案:["B","C","D"]27.在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即____。

A.外部强化B.内驱力强化C.替代强化D.自我强化正确答案:["A","C","D"]------------------------1.所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。

A.错误正确答案:["B"]2.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

A.错误B.正确正确答案:["B"]3.负强化与惩罚的含义相同。

A.错误B.正确正确答案:["A"]4.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。