包头轻工职业技术学院校级教学团队申报表团队名称：热工仪表专业
热工测量与仪表教学团队
团队带头人：卢尚工
所在部门：能源工程学院
填表日期： 2015.4.27 包头轻工职业技术学院教务处制
填表说明
1. 本表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、
可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评校级教学团队的资格。

2. 如表格篇幅不够，可另附纸。

3. 二级学院推荐意见务必由二级学院院长签字、加盖公章，否则推
荐无效。

一、团队基本情况简介
《热工测量与仪表》课程是热工仪表专业的一门核心课程，2014年被学校批准为“优质核心课程”进行建设。

热工仪表专业设立于2013年。

经过两年的不断建设，本专业打造出一支实力雄厚的优秀双师型教学团队，承担着热工仪表专业的教学和专业建设任务。

正是因为这样一支队伍，热工仪表专业逐渐壮大，学生人数日益增多，教学质量不断提高，为社会输送了大批合格的专业人才。

热工仪表专业课程教学团队的教师全部具有企业的工作经历，部分教师在企业从事热工仪表工作达10余年之久，具有丰富的实践经验。

该团队目前拥有专职教师9名，校外兼职教师2名。

其中有副教授1人，高级工程师2人，中级职称8人，专职教师中，“双师素质”教师6人，7名教师拥有研究生学历和硕士学位，有3名教师具有热工仪表检修工考评员资格，1名教师具有计量检定员资格。

在教学中，团队教师也取得了优异的成绩，受到了学校的好评。

其中，1名教师被评为自治区级“教坛新秀”，2名教师为校级“教坛新秀”，1人为包头市级优秀教师，5人为学校“骨干教师”。

教学团队成员的平均年龄为39岁，主要由中青年教师组成。

教学团队整体呈现出“实践经验丰富、双师比例高、学历高、年富力强”等特点。

本教学团队将紧紧抓住机遇，同心同德，不断开拓创新，改革实践，力争打造成一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼结合、“双师”素质突出的教学团队，力争打造成一支培养热工仪表高级技术技能型人才，服务地方经济的自治区级乃至国家级示范性教学团队。

二、团队组成
2．团队成员
本教学团队共 11 人（含团队带头人），其中学校专任教师 9 人，占 80 %，来自行业企业的兼职教师 2 人，占 20 %。

三、人才培养情况
一、课程建设的指导思想
《热工测量与仪表》课程是热工仪表专业的一门专业核心课程。

课程按照“素质培养、技能培养、创新创业能力培养”三线合一的人才培养模式，以实际生产过程为导向构建课程内容体系，以工学结合为主导，教学做一体构建教学过程体系的思想进行设计，提升了学生岗位综合适应能力，实现培养的人才与企业的零对接。

二、教学内容设计
教学内容的选取：按照岗位职业能力要求，本着“实用、够用”的原则，重新整合、设定和开发新的教学内容。

教学内容主要来源于企业岗位操作规程和国家职业标准。

教学内容的特点：专业技能按照生产实际过程设定，通用技能根据专业技能要求融入个专业技能学习领域，反复训练，层层递进，实现了各项专业技能的高度融合。

教学内容的组织构建：
三、教学过程设计
为提高学生的综合素质，提高学生的学习积极性，保证良好的教学效果，热工测量与仪表教学团队精心设计了教学方法和教学过程，实现任务驱动式的教学模式，将教学情境设计成若干模块，每个模块又分解为若干任务，通过任务驱动进行系统的教学，形式上采用了“六步教学法”的课堂组织形式。

在传授知识点在教学过程中，能真正的理解学生，了解学生，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

四、技术服务情况
五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
六、团队建设及运行的制度保障
七、评价、推荐意见。