小学语文标准教材
二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
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二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课
堂实录)
教学目标
1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。

3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。

难点
前后鼻音和翘舌音的读音。

教具准备
1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”
等图标(不能自备)。

2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天an门）。

3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具
教学过程
第一课时
环节教师活动学生活动谈话导入3′⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？⒉你们到过北京哪些地方呢？⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。

小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。

（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。

）⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。

我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。

⒈有两个学生说：到过。

⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了
灯的海洋，光的世界？②“绚丽多彩”是什么意思？③“金碧辉煌”是什么意思？读书认字质疑解疑（17′）⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？⒉你们能把第一段两句话读一遍吗？⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。

（提示学生“临”要读前鼻音）⒋我们看看课文插图，再看一段录像⒌看了插图和录像，你想说些什么呢？⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。

是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。

⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

⒈学生找出第一自然段的第二句话。

⒉学生齐读第一自然段。

⒊学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

⒋看插图录像。

⒌北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。

我也懂了“绚丽多彩”的意思。

⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。

①夜晚，所有的灯都亮了。

②
夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。

③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

⒎齐读课文。

⒏讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。

读二、三、四五这几段。

⒐学生用自己最喜欢的方法记字。

（认字的方法要灵活）写字⒈（出示课件──本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。

小朋友们一起把每个字读两遍。

⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗？⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？⒋再看看其余的字。

先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？
⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。

千万不能写短了。

请看老师写这个字。

“府”有两撇，长短不一样。

（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

⒍小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。

注意写字的姿势哦⒈齐读生字⒉红色的都是这一课学习的新生字。

⒊（自由发言，教师及时反馈。

）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。

“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、
煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；⒌“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

⒍写字。

第二课时环节教师活动学生活动说明朗读感悟6⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？⒉出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。

小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

分好小组。

（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。

）⒐分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习，自能读书（14′）⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五
光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。

⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。

⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。

（自由读、指读）⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。

”（齐读、个人读、表情读）⒋学生自由背诵。

1、摄影机随学生导游不断变换角度
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