（1）“使读者由说话看出人物来”
所谓看出人物来，就是从人物的语言看出人物
的性格来，看出人物的身分、地位、职业、年龄、
文化层次等等。 言为心声，人物语言是人物思想
感情和性格特征的表现。如“不多！不多！多乎哉?
不多也！”这样半通不通，半文半白酸溜溜的语言
就是孔乙己的个性化语言，表现了他迂腐滑稽的个
性，“招安！招安！招甚鸟安！”从李逵这短短的
CHENLI
5
（2）个性化的语言不是无源之水，它是由“事” 而生的。只有在具体事件中才能更好地表现人物 的语言特点。因而要把人物放在事件中去刻画， 要在事件中刻画人物个性化的语言。或者说人物 的对话要有明确的中心，人物围绕它进行对话。 描写时要把握好人物说话的动机，使对话成为表 现人物性格的手段。《变色龙》的对话描写就是 依据狗的地位不同这一中心，通过警官奥楚蔑洛 夫对狗的褒贬、处置以及对被咬伤者和狗的主人 的态度和瞬息间迥然相异，反复揭示其走狗个性。
CHENLI
4
3`进行人物语言描写的时候要注意哪些问题？
（1）人物的个性化的语言是在特定条件下形成 的。这个特定条件是由人物的性别、年龄、职业、 受教育程度、生活环境等诸多因素构成的。因而 写语言，离不开人物这些特定的条件，平时要注 意仔细观察、认真倾听，写作时要通过区别比较 来确定文章中不同人物的语言风格。总之，人物 语言要突出人物的社会地位，人物间的社会关系， 表现个性，切合身分、年龄、地位、职业、修养、 经历和Байду номын сангаас格特征等。不能千人一口。
扶了扶眼镜，接着又谈了下去，但脸上泛起了一
片红晕，似乎显得有些紧张。
CHENLI
9
第一次和她交谈是在中午自修课上。那天，
我早早到了学校，教室里零零落落地坐着些同学， 她正和钱嵬谈着。看到了她，我送给她一个微笑， 她也回报了我一个浅浅的笑。我开始做作业了。 刚做了一会儿，她是了过来，坐在我旁边。我抬 起了头，她那齐耳的短发很整齐，很服帖。留海 半遮着她那很好看的眉。一双充满灵气的眼却又 给人一种深邃的感觉。那并不挺、但十分秀气的 鼻微微翘起，看起来，有一点点俏皮。一副黑边 眼镜安静地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂， 皮肤则显出一种健康的黑褐色。她笑着
深深地留在我的记忆中。我在心里默默地祝福她： 只要你过得比我好。
CHENLI
13
点评： 这篇作文作者用了三个与实习老师交往的片
关于人物的语言描写
CHENLI
1
1`什么是语言描写：
语言描写是对人物对话和独白的描 写。言为：心声，描写人物的语言，意 在揭示人物的性格特征，塑造活生生的 人物形象。
CHENLI
2
2`如何进行人物的语言描写？ 伟大的文学家鲁迅在论述对人物进行语言描写的 时候，有两句很著名的话，值得我们体会和借鉴。
CHENLI
10
问我： “你曾经是班长吧?”，“是的。’我点 了点头答道。“你们班同学都这么早来吗?”她接 着问。“以前不是。不过，现在黄老师要我们中 午自修。因为……，”“哦?那么你呢?”“我?我 以前也是利用中午时间完成作业的。“嗯，中午 把作业做完，晚上就可以多开垦‘自留地’ 了。
我们那个时候也是这样。哦，时间不早了，不打 扰你了。”说完， 她又去和别的同学交谈了。
几句话中，我们不难看出他粗鲁、耿直的性格和反
抗精神。
CHENLI
3
（2）“只摘取各人有特色的话来” 鲁迅先生十分强调写人物语言时“要删除了
不必要之点，只摘取各人有特色的话来”(《看 书琐记》)。这就是说，我们不能简单地照搬生 活中人物的语言，而要将生活中的人物语言进行 提炼和典型化。人物语言要力求简洁，与主题无 关的话，不要写。要做到以上这些，首先必须对 人物有全面深刻的了解，鲁迅先生说过：“作家 用对话表现人物的时候，恐怕在他心目中存在着 这人物的模样的”，这可以说是真正的经验之谈。
我发觉，她说话时，总是注视着我的眼睛，给我 一种很亲切，很温暖的感觉。她的眼睛好亮，好 黑，好深哦。
CHENLI
11
第一次和她一起参加活动，是在星期六的班 会课上。那天，我们开了一个“师生交流会”， 她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台，发表 了自己的观点，提出了对老师的要求。她呢?像 一个小学生似的，一丝不苟，把同学提的意见、 建议，详尽地记在一张纸上。快要轮到我发言了， 我好紧张，她用她那温柔的目光，安慰我，鼓励 我。 “没关系的，我知道你一定能行的。”她 扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完， 主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台，望着 她那充满安慰、鼓励的目光，我滔滔不绝地讲了
介绍说：“这位蒋老师是我班新来的实习老
师……”话音未落，我们就已热烈地鼓起掌来。
她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条黑
色的奔裤，朴素而大方，整洁却又不失端庄。她
用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起个
人“简历”：“我姓蒋，是苏州大学政治系的学
生，嗯——，我很高兴能到你们这个文明班级来
实习。”又是一阵热烈的掌声。她垂下了头，又
CHENLI
6
（3）对话是人物语言的重要组成部分。人物之 间的交谈形式多样，内容丰富，因而所表现的 情绪、心态也各不相同。这些都受时间、场合、 人的心境、情绪的影响，因此，描写人物语言 须把握好特定的情境和人物间的关系，弄清时 间、地点、条件和矛盾冲突，使人物的语言符 合此时此刻的情绪和性格特征，并和具体的环 境格调协调起来。
CHENLI
12
起来。是她，给了我灵感， 给了我勇气，给了
我信心。活动快要结束时，她走上讲台，为我们 朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑 容。一个淡淡的笑，露出了她那很可爱的两颗虎 牙，眼中是一层浓浓的笑意，忽闪忽闪着一丝光 芒。虽然还是穿着那一身衣服，却又使人有了一 个全新的感觉。
短短几个月， 虽然互相了解并不多，但她却
CHENLI
7
(4)描写人物对话须与人物的语气、表情、神态 的刻画等其他描写手段紧密结合，这样才能使 人物形象生动逼真。
(5)描写人物对话须简洁、精练、准确、生动， 对话罗唆，会引起读者厌烦；对话不准确、 生动会使读者感到枯燥无味，从而削弱文章 的感染力。
CHENLI
8
例文1:
实习老师
第一次见到她，是在语文早自习上。黄老师