如何对学生进行日常行为规范的教育
对学生进行常规教育，就是要使学生从小养成遵守纪律、有礼貌、爱集体、讲卫生等良好习惯形成的基础。

因此，抓好开学初的常规教育则是儿童入学的第一天开始，重视学生装良好的行为习惯培养，做到“先入为主”。

如卫生习惯的培养，要天天检查，既检查小学生的个人卫生习惯的培养，要天天检查，既检查小学生的个人卫生，又检查室内和环境区的卫生。

并以小红花、流动红旗为标志，评选出每周的文明班级，从而使每个学生从小养成讲卫生、爱清洁的习惯。

再如：培养讲礼貌的文明习惯，可由近到远，先从对待老师、同学做起，再从对待长辈或客人做起，告诉他们具体的说法和做法，并把那些礼貌用语运用到实际行动中。

使其培养成良好的行为习惯。

在抓好常规教育的同时，要特别注重对学生纪律的管理。

在学校生活中，纪律是实现教育教学各种职能的基础和手段。

设有严格的纪律就不会有自觉的行动，学生良好的道德行为也就难以形成。

因此，适龄獐都要接受纪律的约束，并且学会自觉遵守纪律。

从小学生的发燕尾服阶段来看，对一、二年级的学生使用的纪律约束方法，除用校规、校纪，学生守则等来约束外，还可选择一些用来规范学生行为的，易于儿童诵读的歌谣。

如“铃声响，进课堂，书摆好，坐端正……”等作为全班同学遵守的原则。

然后要求学生的行为予以强化物，用他们对集体的认同，来促使其遵守纪律。

只要学生能够自觉遵守纪律，那么，良好的生活、学习习惯就会随之形成。

对学生进行日常行为规范的教育的是形成良好习惯关键因素所在。

在如，学生从小养成的尊师守纪，助人为乐，讲究卫生、热爱劳动等良好行为。

学这些行为日益巩固，稳定下来时，便会成为一种良好的行为习惯，这一行为的形成又能成为道德行为的一种内部动力。

因此，培养小学生良好的行为习惯尤为重要，而且要从小培养。

的风是有灵性的，依着风的眼眸，我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。

我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。

是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约定。

守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。

让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。

等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。

春雨如丝，暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。

花香十里，暗香盈袖。

我们微笑着，不说话，就十分美好。

生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。

唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着心房。

珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走……
情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。

煮一壶春色，与时光对语。

窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。

心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。

春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。

行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。

嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的阴霾也无妨。

我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。

于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。

不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。

春水初生，耐人寻味。

春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。

踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。

一颗心，便在另一颗心的相随里静好。

春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。

三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。

这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这也是一种快乐。

其实，人生就像一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。

但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。