青岛版五年级科学上册第一单元测试题（含答案）一．填空题：1.从地面到地球中心约——千米。
2.地壳越往深处，温度——，压力——。
3.岩浆像烧熔了的————似的通过岩石空隙或裂缝向上———。
岩浆不断——过程中，遇到——的地壳时，就会喷出——，形成火山。
4.卵石的形状像——，表面——。
5.岩石由——组成。
聚集在一起具有开采价值的矿物称为——。
6.——是世界上最高的高原，号称——。
科学家在这个地方发现了一些远古时代——的化石。
7.底下的岩层在压力的作用下会发生——。
8.地震波传到地表就会引起地表的——。
9.地震波能够向——传播，有的可以一直传到——。
10.科学家利用——、——等提供i的信息，对地球内部情况进行探索。
11.用手挤压毛巾和弯折木棍的地震成因模拟试验中，木棍和毛巾都相当于地球构造中的——，手用力弯折木棍、挤压毛巾相当于————-。
12.——作用使岩石崩解，滚落到河道中的岩石在河水的——过程中，受到水的——和石头间的相互——，棱角消失，变成表面光滑的卵石。
13.煤、石油和——属于矿产，铁、铜属于——矿产，石英、——属于——矿产。
14.煤是远古时期的——形成的。
15.位于地壳表面或接近地面的岩石受到温度、水、植被等的影响，会发生破碎或成分变化，岩石的这种变化称为——。
16.在江河的——游会有很多卵石。
17.为了保和矿产资源，我国颁布了——。
二．选择题：1.世界上危害和影响最大的地质灾害是（）。
①火山②水灾③地震2.到目前为止，对地球内部的了解主要通过（）。
①岩石分析法②地震波研究③电波测试3.在“做一块卵石”的实验中，哪种材料是不需要的（）。
①水②有盖的大口玻璃瓶③页岩④木棒4.下列物体中不是矿物的是（）。
①制造铅笔芯用的石墨②食盐③水5.属于地质作用改变地表的是（）。
①岩浆活动②毁林开荒③开山修路6.构成地幔的主要物质是（）。
①硅、铁、镁②岩浆、岩石③煤、石油④铁、镍7.在模拟火山成因的材料中，相当于岩浆的是（）。
①毛巾②木棍③番茄酱④土豆泥8.形成卵石的主要因素是（）。
①空气②水③温度④生物9.下列哪项对地表的影响不是自然因素？（）①地震②火山喷发③修路架桥④板块挤压10.地震发生时，如果来不及逃出，应选择在( ）的家具下躲避。
①重心高坚固结实②重心低坚固结实③重心高铁质的④重心低木质的11.火上喷发（）伴随发生地震。
①可能②不可能12.我国在2008年5月12日发生的地震是（）①汶川大地震②唐山大地震③台湾大地震13.地震危害很大，但目前人们还不能准确预报地震，这说明（）①自然规律是无法掌握的②人的认识能力是有限的，不可能准确预测地震③地震预报是十分复杂的世界性难题14.地震发生前，可能出现的异常现象是（）①日食或月食②地下水位突然改变③太阳黑子爆发15.用镊子夹一块页岩在酒精灯上烧一会后，放入冷水中，反复几次后发现的现象（）①无任何变化②变得更硬③出现裂缝④变软16.下列资源可以再生的是（）①石油②天然气③森林④煤17.对地表形态的影响有利的活动是（）①乱砍乱伐②毁林开荒③植树造林18.地核温度约为（）①2000℃②120℃③3400℃④4700℃19.地球内部分三层，中间一层为（）①地壳②地幔③地核④地表20.火上喷发物不包括（）①浓烟②火山灰③火热的石块④液态的水21.大自然的力量对地表产生的影响（）①巨大的②微小的③有的是明显的，④有的是不明显的不影响三．实验题：1.回忆研究温室对岩石影响的模拟实验，回答问题：①我们观察到的现象：②出现此现象的原因：③由此推想温度对岩石的影响：2.通过本单元学习一定认识了很多矿物，向大家介绍一下吧！矿物名称：形态特点：3.模拟火山成因的实验，用番茄酱做——，土豆泥做——。
实验现象：通过实验，我们知道火山喷发的成因：四．（1）河流的搬运作用是卵石形成的主要因素。
（）（2）矿物资源可以再生，取之不尽，用之不竭。
（）（3）人为破坏植被，大规模施工，都对地表造成破坏。
（）（4）煤、石油、天然气等，都属于金属矿产。
（）（5）地球表面是不断运动变化的。
（）（6）火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。
（）（7）化石能帮助我们推测地表曾经的变化，为研究古环境提供线索。
（）（8）火山喷发之前一定会发生地震。
（）五．填表：六．简答：1.人们怎样了解地球内部结构？2.卵石是怎样形成的？3.2008年5月12日，四川汶川发生8.0级强烈地震，请你结合汶川地震，分析地震发生的一般原因？4.你所知道的不可再生资源有哪些？5.为了保护地表，我们应该怎样做？6.地震是怎样形成的？7.煤是怎样形成的？七．综合分析：1.人类的哪些活动对地表有影响？2..假如上课时发生了地震，我们应该怎样做？答案：一. 1. 6300 2.越高越大 3.玻璃运动上升薄弱地表 4.卵光滑5矿物矿产6.青藏高原世界屋脊海洋生物7.变形8.震动9.四面八方地心10.地震波磁力11.地壳地球受到来自不同方向的力12风化搬运冲刷摩擦13.天然气能源金属石膏非金属14植物15.风化16.中17.《矿产资源法》二．1.③2.①②3.④4.③5.①6.①7.③8.②9③. 10.②11.③12.①13.③14②15. ③16. ③17. .③ 18.. ④19.②20. ④21.③三．1.页岩出现裂缝或破裂温度变化对岩石有破坏作用大自然中的在季节变化或昼夜变化中，温度变化使岩石涨缩不均形成碎块，造成对岩石的破坏。
2.石墨黑色，有光泽、软、有黑色划痕。
3.岩浆地壳随着酒精灯不断加热，当温度达到一定程度时，番茄酱从土豆泥薄的地方或有裂缝的地方喷出。
地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧熔了的玻璃似得通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
四．（1）（对）（2）（错）（3）（对）（4）（错）（5）（对）（6）（错）（7）（对）（8）（错）五．1.(略)2.铁、铜等石英、石膏、金刚石等六．1.科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
2.自然界中的岩石由于温度升高，又或温度降低，这样反反复复就会使岩石出现裂缝甚至是破裂，碎岩石受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成了卵石。
3.地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的，地下岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表，就会引起地表的震动，这就是地震。
地震发生时大地、建筑物在剧烈地晃动，甚至倒塌，造成严重的生命和财产损失；世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。
另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
4.煤、石油、天然气等5.要停止毁林开荒，不要过度开采矿石，严禁砍伐森林，过度放牧，不能过量抽取地下水等。
6.地下岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表，就会引起地表的震动，这就是地震。
7.在几千万年、几亿年前，地球上的气候非常温暖湿润，生长着松柏、银杏等许多高大茂密的树木，地球上到处覆盖着浓密的原始森林，由于气候的变化，植物大量死亡，死去的树木被泥沙掩埋。
如果这些死亡的植物被沉积物覆盖而不透氧气，植物就不会完全分解，而是在地下形成有机地层。
在细菌的作用下，树木慢慢腐烂分解，后又经地下高温高压作用，最后变成了煤层。
因埋藏深度和埋藏时间的差异，形成的煤也不尽相同。
由于地壳的运动，有些煤层被埋的更深，而有些煤层接近或露在地表。
七．1.人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。
人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。
如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。
2.地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方，以免被倒塌的房屋砸伤。
如果来不及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾；若来不及跑出房屋，则应该躲在机构最小的房间里，或降低重心躲在桌下，保护头部等。
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以下是我几天以来的几点体会：一、收获知识，开脱视野在这次学习中明白了教师的素质要随着时代的发展社会的进步不断的提高，要树立现代教育观念，不断的提高师德的修养，不断的学习、充实自己。
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对于学科知识要具备丰富，懂得学科知识的联系与整合。
还要让学科知识呈现的方法与技巧。
教学活动是教与学的活动。
不仅仅要关注学生的学更要关注孩子的心理。
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张梅玲教授指出社会的发展要求我们教学要改革，把课堂变成生态课堂，生态课堂应该是和谐、快乐、互动、智慧的。
拥有一个阳光的心理才能使自己的教学有所提高。
赵博士的一句话对我感触很深，自己感觉到教学不但要关注他们的成绩，还珍视并保护学生的个体差异，每个学生都是不一样的很多方面，有的具有一生都难以改变，也不需要改变，珍视个体差异是因材施教的基础，在他们表现出与众不同的时候，一定需要教师的宽容，理解乃至欣赏。
吴正宪老师讲的课让我知道了，要不断的反思，在反思中成长，还要一边教书一边抬头，一边思考，一边记录点点滴滴。
让自己的教学有所进步。
二、回忆学习、不断进步教师最重要的职责就是教书育人。
教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。
如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。
如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。
优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。
时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
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