妙趣横生小古文
淄博市张店区南定小学翟萍
《小古文100课》是《小学语文教师》杂志副主编朱文君老师历时六年的实践研究，选择一些浅近易懂的、有故事、有情趣的文言短文，编辑而成。
拿到书后，我细细品读，觉得非常适合小学生阅读，在学习中体会到了小古文带来的乐趣。
趣味引入——“汝”是“你”
“小古文”较之于白话文来说有一定难度，不能让学生感觉望而生畏，在学习之前我想根据这本书的特点，以“趣”引入。
课间我打开了《小古文100课》的第一课的课件，投在屏幕上。
什么也没说，静静地看着同学们在准备文具。
“青草地，放风筝。
”有女生读了起来，“老师，什么前行呀？”盼盼指着“汝”问。
“我不知道，你查查。
”王莹麻利地拿出了词典。
“念ru”。
“什么意思呢？”我追问。
“你的意思。
”“对。
‘汝’是‘你的意思’。
”“奥，‘汝’是‘你’。
”教室里的几个同学连连点头。
这时盼盼的同学李运发跑进教室，盼盼马上对他说“李运发，‘汝’是‘你’。
”“什么？”李运发一脸茫然。
“‘汝’是‘你’！”盼盼提高了声调。
“我怎么了？”运发更是迷惑不解。
“‘汝’是‘你’！”几个女生一起应和。
李运发是班里最能说的人，号称无所不知，现在他一脸窘迫的样子我也忍俊不禁：“他们说的没错，‘汝’是‘你’。
”“老师，你快告诉我吧，我到底怎么了。
”在李运发一筹莫展的时候。
班里其他同学效仿盼盼纷纷对刚进教室的同桌大声说着“‘汝’是‘你’”。
面对莫名其妙的同桌，明白这个字意思的同学会心地笑了起来。
轻松愉快的氛围一改刚上完体育课所带来的疲惫。
这时我说：“刚才同学们说的那个‘汝’字就在屏幕上的小短文里，赶紧找找。
”李运发等赶紧盯着屏幕看起来。
“奥。
我知道了。
是古文呀！咦，这古文咋这么简单呢？”李运发问道。
我趁热打铁：“这叫‘小古文’。
从今天开始我们开始学习‘小古文’。
有兴趣吗？”“有！”同学们异口同声，情绪高昂。
小古文很简单，小古文很有趣，课前这个小小的插曲，传递给了同学们这样的信息，为学习小古文奠定了“乐学”的基础。
第一课“汝学会，吾也行”
第一课“青草地，放风筝。
汝前行，吾后行”。
明白了“汝、吾”的意思后，读两遍就能背过。
我按照文君老师“仿写文言”提高读写能力的理念，引导学生仿照例文编一段文言文。
经过一番思索，学生们迫不及待的举起了手。
“操场上，打篮球。
汝扣篮，吾抢球。
”好爱体育的刘长鹭率先说道。
“厨房里，忙做饭。
汝切菜，吾炒菜”。
“超市里，买东西。
汝付钱，吾选货”。
……
“小胖，你说一个。
”大家积极踊跃地说，小胖却一如既往地不停地做小动作、开小差。
“课堂上……”小胖编不下去了。
“课堂上，开小差。
汝提问，吾不会。
”“小记者”庞盼盼迫不及待地替小胖往下编。
“哈哈哈哈……”同学们乐开了花。
小胖不好意思了，可他毕竟聪明，“课堂上，认真听。
汝学会，吾也行”。
小
胖说道。
“非常好！吾相信只要认真学。
汝一定能学会。
”我也文邹邹的说道。
一篇小古文就这样学会了。
第二课“吾学得甚快乐”
我出示了第二课的内容“乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
”
先请学生读熟。
在自读的基础上请几位同学单独读，以便正音。
一位同学把“水边杨柳数株”的“shu”读成了“shu”，马上有同学说“应该读shu。
”“为什么？”我问道。
“数株是很多株的意思。
”“对，水边有几棵杨柳树，我们就可以说——”“水边杨柳数株。
”“你能用数在这里表达的意思说个句子吗？如我的文具盒里有——”
“我的文具盒里有钢笔数枝。
”
“我有数个朋友。
”
“我读了数本课外书。
”
解决了字音，再请同学齐读。
然后问问大家有没有不懂的地方。
范金萍问道“中夹桃李什么意思？”话音一落，有数只手举了起来。
“意思是水边除了杨柳树还种了桃树、李树。
”范志宏答道。
“大家想想桃树李树夹在杨柳树中，可以用上我们刚做过的选词填空中的哪个词？”经过一番思索，有同学想了出来“掩映。
桃李掩映在杨柳中。
”“对，我们一起读——”“水边杨柳数株，中夹桃李”。
没想到学习小古文能将前后知识融会贯通。
“‘来去甚捷’是什么意思？”又有同学问道。
“汝哪个字不明白？”
“甚。
”好几个同学答道。
“我知道。
”语文课代表树仁站起来，“燕子来来去去飞得很快。
‘甚’就是‘很、非常’的意思。
”
“恩，汝回答的甚好。
大家明白了吗？”
“吾懂了。
”有同学频频点头。
“我也会用‘甚’说句话。
”小胖抢到，“今天天气甚热。
”
“汝写的字甚好”。
“吾跑步甚快。
”
……
同学们兴奋地说起来。
理解了意思，我又请同桌互助背诵，一人背一句，看哪组同桌先背过。
几分钟后进行了pk赛，这篇小古文牢牢的记在了同学们的心中。
“今天这节课学习了两篇小古文，大家学会了什么？”
“我会用‘汝’、‘吾’、‘甚’这些古代的字眼了。
”
“我觉得小古文很有趣，我会按节奏读了。
”
“老师，今晚上我回到家就这样对妈妈说：妈妈，吾甚饿，汝做好饭了吗？”又是快人快语的庞盼盼。
邵玉龙接着说：“吃完了，我就说。
妈，汝做得甚好吃。
吾吃了数碗，吃得甚饱。
”
哈哈哈，同学们哄堂大笑。
“老师，不是有100课吗？快让我们看看那些古文吧！”荟智喊道。
我在同学们的要求下，播放幻灯片，学生看到有“龟兔赛跑”、“五官争功”等，都很兴奋。
“这节课，吾学得甚快乐！”小胖说出了大家的心声。
番外——弟子pk
（此“弟”乃吾徒弟——学生，此“子”乃吾儿子。
）下课后我对学生说：“阳阳已经读到第八课了。
”阳阳是我的儿子，今年6岁，我教这班学生时他才1岁多，“弟”“子”之间很熟悉，我见证了他们共同的成长。
学生一听这话按耐不住了，尤其是男孩子，跑到讲台上围着我，纷纷嚷着让我把小古文的课件发到他的QQ上，张琪、小胖掏出了优盘，央求我给他拷课件。
“今晚能上我就背到第十课。
”
“我要全背了。
”
看那架势大家要和我儿子比试比试。
我心里很高兴：学习“小古文”的火被我煽起来了。
晚饭后我对儿子说：“哥哥姐姐们听说你读到第八课，他们不服气。
要和你比试比试。
”
“我不怕！”儿子一本正经。
“可是哥哥姐姐不仅会读，他们还背过了前两课。
”
“我也背。
”儿子迫不及待地拿起了《小古文100课》。
和学生同样，儿子不明白“甚”“数”“夹”等字的意思，我也耐心地对他讲解并扩句练习，儿子玩的不亦乐乎。
令我想不到的是，他只把第三课读了两遍就背过了。
八点半了，儿子洗漱过后躺在床上，我对他说：“汝快睡吧！”儿子很自然的说“汝放心，吾马上睡。
”这时，爸爸加完班回到家，儿子一骨碌从床上爬起，对爸爸说“汝回来了，吾甚想你。
”他爸一听就乐了，文言的字眼从小娃娃口中说出来，感觉很有意思。
看来我儿子也在加紧练习了。
“小古文”让我们的生活充满了乐趣和惊喜。