北师大版六年级数学上册《百分数的应用一》教
案
教学目标：
1．在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。

2．能解决有关中增加百分之几或减少百分之几的实际问题。

提高运用数学解决实际问题的能力。

3．让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。

教学重点：
在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，学会用线段图分析数量关系。

教学难点：
能计算出实际问题中增加百分之几或减少百分之几，提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：
一、复习导入
1．同学们，在学习第四单元时，我们初步认识了百分数，大家回忆一下，我们学过哪些关于百分数的知识？
教师根据学生的回答适当板书，对学生没有说完整的知识点，可以进行适当补充。

2．引入：百分数在我们的日常生活中用处很大，从这节课开始，我们来学习百分数的应用知识。

板书课题：百分数的应用（一）
二、互动新授
1．探究增加百分之几解题方法。

（1）引导学生认识水结成冰，体积会增加这种物理现象，并让学生看教材第87页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水的体积月增加了多少？
（2）尝试解答。

①小组讨论：增加百分之几是什么意思？
学生反馈，教师适当总结：增加百分之几指的是多出来的体积占水的体积的百分之几。

②指导学生画线段图。

③学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。

学生反馈解法：
方法一：（50－45）45
＝545
11％
方法二： 50 45 111.1％
111.1％－100％=11.1％
指名学生说出自己具体的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。

方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再
算增加百分之几。

（3）小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。

2.解决减少百分之几的问题。

（1）引导：如果冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？
（2）追问：减少百分之几的问题应如何解决？
（3）解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。

学生独立解决问题，教师巡视。

指名说说解题过程，并说清楚解题思路。

（4）即时练习：指导学生完成第88页试一试。

（5）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。

三、巩固拓展
1.填空。

（1）小明的身高比小强矮20%，把（）看成单位1。

（2）今年我们班的学生人数比去年增加4%，表示（）占（）的4%。

2.完成教材第88页练一练第1题。

3.举例说出生活中的有关百分数的应用问题，并尝试解决。

三、总结
求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法
（1）先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位1。

即：两数差额单位1
（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位1即100％根据所求问题两者用减法运算。

四、练习提高
指导学生完成第24页练一练第1，2，3，4，5题。