学生先独立地想一想，并做简单的记录，可以现在组内交
流，然后再在全班交流分享，感受学习的快乐与成功，梳 理学好数学的信心。为什么喜欢？你最满意的一次发言是 什么？引导学生回忆、表达自己的学习收获、感受和体验， 反思评价自己。
板块三：我 提出的问 题
教师引导学生深入思考、联系与联想、推理与追问，鼓励 学生质疑，发现和提出一些新的问题。例如：你还有哪些 问题没有解决？你还想解决哪些问题？你还能提出哪些 新的问题？你还有质疑？
第1题能够正确地进行数的大小比较和读写，了解部 分省、市少年儿童读物的总印数情况，开阔学生的视 野，具有一定的综合性。
第2题先求近似数再改写，体会近似数在现实生活中 的应用。
第3题能正确地进行读数、写数，读数、写数过程中 要仔细认真。
第4-6,9,
10题是配合第 二单元“线与 角”的练习。
第4题能正确地量角，同时体会锐角、直角和钝角的
先让学生独立思考，自己在本子上写一写，然后组内交流 梳理，自主评价问题是否有价值，让思维更深入。最后推 荐一些冋题在全班交流。
板块四：我 的数学日 记
用文子记录上面三个环节或前面三个单兀学习中感兴趣、 体会深刻的学习过程或结果。
指明汇报。
老师及时点评。
第二课时
板块五：巩固应 用
第1-3题是配 合第一单元“认 识更大的数”的 练习，通过练 习，进一步巩固 大叔的读写、比 较、改写、求近 似数的方法。
白银区第三小学四年级数学教学设计
主备
李维艳 复备审核教学时间
第 周星期
早节名称
整理与复习
教学内容
课本42—46的内容
计划学时3课时
教学目标：
1、经历对前三个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理 步理解和掌握“认识更大的数” “线与角”“乘法”单元的相 知识之间的内在联系，逐步学会整理与复习的方法。
第三课时
第7,8,11,
12题是配 合第三单 元“乘法” 的练习。
第7题练习时，可以有学生独立完成，并选择其中的几道 题在小组内交流计算的步骤。
第8题教师指导学生解答问题时，除了要求学生正确解答 夕卜，还可以渗透一些阶梯的基本策略。如要解决这个问题 需要哪些条件，问题中蕴含哪些数量关系。
第11题通过实践活动，进一步巩固用乘法估 Nhomakorabea的方法，
教学难点：
巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解， 能解决实际问题，发 展解决问题的能力。
第一课时
教学环节
教师引导预设
执教教师重构
板块一：我
学到了什
么
教师让学生逐个整理各单元的内容，引导学生关注形成知 识网或知识链的思维路径以及表现形式。
板块二：我 的成长足 迹
教师通过提问，提示和帮助学生回忆自己在前三个单元学 习中的收获和感受，例如，你学会了哪些解决问题的好方 法？你喜欢的数学活动是哪一次？
评价小结
这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。
教学反思
大小。
第5题能正确地画出指定度数的角，巩固画角的方法。
第6题能在情境图中正确地指出互相平行与垂直的道
路。可用不同颜色的笔描一描。引导学生尝试验证。
第9题通过找一找、画一画的活动，进一步理
解平行与垂直的概念，感受线与线的位置关系与生活
的密切联系。
题10题加深对平行线和垂直概念以及对一些平面图
形特征的理解。
2、通过回顾和反思，尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题，清 的想法，提高发现和提出问题的能力。
3、巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解， 发展解决问题的能力。
里的过程，进一
关知识，感受数学
青楚地表达自己
能解决实际问题，
教学重点：
经历对前三个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，进一步理 解和掌握“认识更大的数” “线与角” “乘法”单元的相关知识，感受数学知识 之间的内在联系，逐步学会整理与复习的方法。