七年级生物导学案《生物的特征》班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。
一、学习目标：1．知道科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，记住生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
二、预习导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？三、合作探究1、阅读课本，分析机器人、钟乳石、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？2、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好？3、一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。
你如何判断这一不明物体是不是生物？四、学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。
其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是。
6、仔细阅读下文，并回答问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。
（1）小球藻是生物吗？。
（2）依据是。
五、课堂小结学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？六、学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。
一、学习目标：能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
能举例说出生物与生物之间的关系。
能举例说出生物对环境的适应和影响重难点：举例说出生物与环境的关系。
探究影响鼠妇分布的环境因素。
二、预习导学：1. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做____ ____。
它分为_____ ____和__ _。
2. 生物生活环境中的非生物因素主要包括__ __、_____、_____等。
生物因素是指。
3. 如果有一天太阳突然消失地球上首先死亡的将是绿色植物这是由于光合作用需要____________________。
4. 生物能适应环境，如___________________________________同时也能影响环境，如___________________________________。
5 什么事生物圈？__________________________________6 生物的生活环境是指什么？__________________________________二合作探究探究一：探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
提出问题2.课前各小组都收集了很多鼠妇，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”3.学们说说当时发现鼠妇的情景，假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
”4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。
在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。
根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。
实验过程中要记录探究结果。
5.每组选一名同学进行“表达和交流”计算全班各组的平均值“得出结论”探究二：探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题1.生物因素是指。
2.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。
三、反馈练习1、鼠妇的生活环境是 ( )A水中 B干燥的陆生环境C潮湿的陆生环境 D土壤里2、生物与环境的关系是 ( )A相互影响毫无作用 B相互影响毫无影响C毫无关系 D相互影响相互作用3、光合作用的原料二氧化碳和水属于( )A生物因素 B非生物因素4、在大自然生物适应环境。
下列哪项属于生物对环境的适应 ( )A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜C千里之堤溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤四、教后反思：第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。
一、教学目标1、举例说明什么是生态系统。
2、讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系。
尝试建构生态系统的结构模型；认同生物与环境是一个统一的整体。
二、预习导学自主学习1、生物与_________是一个统一的整体。
2、生态系统：由______________________________________所形成的统一整体。
三、合作探究生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图并讨论其中的思考题： 1树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的 2树桩最终会消失吗 原因是什么 3在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色 ， ， 。
2. 下面是生态系统的组成图解请你补充完整。
植物—————（ ）（ ） （ ）————（消费者） 细菌、真菌———（ ） （ ）——————阳光、空气、水等3.生态系统中除了生物部分还有非生物部分非生物部分在生态系统中起什么作用？食物链和食物网 看课本21、22页完成下列各题1.消费者和生产者之间的关系，主要是是 和 的关系，样就形成了食物链。
2.通过22页“观察与思考”讨论：1、你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ 生态系统2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？生态系统具有一定的自动调节能力：1.草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。
设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。
会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？（所以我们要爱护生物，保护生物的多样性。
）3.分析课本23页的资料，讨论思考（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?当堂作业1.下列属于生态系统的是（）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2.维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等3.在“草→兔→鹰”这个食物链中如鹰被大量捕杀则草的数量会（）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少4.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A减小 B增大 C不变 D先减后增5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A生产者 B分解者 C消费者 D食物链6.下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（）A④→①→②→③→⑤ B②→⑤→③→①→④C③→②→①→⑤→④ D②→⑤→④→③→①7.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( )A少量增加 B富集 C减少 D不变8.下列食物链中，正确的是（）A 草→兔子→狐狸→狼B 植物遗体→真菌→动物C 猫头鹰→老虎→种子D 青蛙→蛇→鼠→猫四、教后反思第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统班级：姓名：学科主任审查签字：教导处审定签字：导学稿预用时间：课型：新授课。
一、教学目标1.认同各种生态系统的类型及特点2.能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统3.了解人的活动与生物圈之间的关系。
二、预习导学1.地球上最大的生态系统是2.在下列实例中通过食物链而引起的危害是（）A大气中的臭氧层出现空洞 B温室效应C汞、DDT等有毒物质的积累 D酸雨。
3.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是（）A、有利于生态系统的稳定B、降低了生态系统的自动调节能力C、有利于保护生态环境D、更有利于人类生存。
4.列表比较不同生态系统的特点。
种类特点森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统三、合作探究、展示交流学习任务一多种多样的生态系统（1）、学生根据生活常识和搜集的资料说出各种生态系统。
（2）、学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特点和作用并进行归纳总结。
学习任务二生物圈是一个统一的整体(1)给同学们2分钟的时间，快速阅读书本P30资料分析。
(2)学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关(3) 得出总结：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系，而且每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。
（4）分析，欧洲、亚洲和美洲的人使用DDT，而南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现DDT的存在，说明什么问题？（5）地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的能力性最强的成员，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为，已经破坏了生态系统的平衡，我们应该怎么做？三、作业评价第11页共11页。