4．(2011年高考江苏政治单科卷)国库也叫国家金库，一般以为只
是放钱的库房。事实上，现代意义上的国库还可以看成是一个簿记
系统，用来记录所有的财政收入和财政支出。人们对国库的片面认 识是( )
A．唯意志主义的 B．客观存在的主观映象
C．人脑主观自生的
D．脱离客观存在的结果 解析：无论正确的认识还是错误的认识，都是主观的，所以，都 不是人脑主观自生的，因此，A、C、D三项说法错误。认识都是人 脑对客观存在的主观反映，因此，B项正确。 答案：B
4．马克思主义哲学 (1)马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的统 一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，实现 了实践基础上科学性与革命性的统一。 (2)只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论的统 一。 (3)实践的观点是马克思主义哲学中首要的和基本的观点 。 (4)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质。对此，一 要坚持，二要发展。 [知识迁移] 要正确理解“哲学是世界观与方法论的统 一”。这句话既揭示了世界观与方法论的关系，又说明了 哲学两个层面的内容，而且说明哲学不是世界观与方法论 的随机组合。这对我们学习哲学知识、树立哲学思维具有 重要意义。
[例2]
(2011年绍兴模拟)改革开放以来，浙江已涌现出一大批在
全国乃至在国际有影响力的企业集团。这些企业在成长过程中，不
仅不断寻找适合自己发展的特点，而且不断创造自己的特点实现发 展。从哲学角度看，上述企业集团的成功在于( ①一切从实际出发，实事求是 殊性 识和发现真理 A．①②④ C．①②③ B．①③④ D．②③④ ③不断创新实现自身发展的规律 ) ②正确认识和把握事物矛盾的特 ④与时俱进，在实践中认
1．(2010年高考课标全国文综卷)“今天科学技术不仅仅是自然科 学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系， 而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科 学关系的论断的合理性在于( ) ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 ②主张科学是哲 学的知识前提，哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观 的指导，科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作 用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 解析：哲学与具体科学的关系表现在两个方面：一方面，具体科 学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；另一方面， 哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。钱学森强调了 具体科学与哲学的一致性，也就是强调了二者的联系，所以②④符 合题目要求。①说法错误，并非所有哲学都科学。③说法夸大了哲 学世界观的作用。 答案：C
是一种客观事实，而非预测，B项不符合题意；人们对事物的认识 受客观规律的支配，A项符合题意。本题是判断说明题，解题时重
在判断备选项观点的正误。
答案：A
意识的本质和作用
1．意识的本质 (1)意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是人脑对 客观存在的主观映象。 (2)意识的内容是客观的，形式是主观的。意识的形成离不开社
专题十
哲学思想与物质观、实践观
哲学及其基本问题
1．哲学与世界观、方法论、具体科学 (1)哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一。 (2)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本 观点。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 (3)哲学是对具体知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方 法论的指导；具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学 的发展。 2．哲学与生活的关系 (1)哲学来源于生活，又高于生活。哲学源于人们对实践的追问和 对世界的思考。 (2)哲学反作用于生活。只有真正的哲学才能指导人们正确地认识 和改造世界。 3．哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维(意识)和存在(物质)的关系问题，包括两方 面的内容：一是思维和存在何者为本原的问题，由此划分为唯物主 义和唯心主义。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否 正确认识存在的问题，由此划分为可知论和不可知论。
[解析] 这些企业在成长过程中，不仅不断寻找适合自己发展的
特点，而且不断创造自己的特点实现发展，是从自身实际出发，把 握自身特殊性，①②正确。其中的“不断”体现了与时俱进在实践
中认识和发现真理，④正确。③否定了规律的客观性。
[答案] A
2．(2011年雅安模拟)建立新型农村社会养老保险制度要结合各地 经济发展水平、集体经济和农民收入水平等实际情况制定具体办法 和试点实施方案。从辩证唯物论角度看，这要求我们在建立新型农 村社会养老保险制度时( )
1．“没有景物，何来感情”与“没有感情，何来景物”两者的 根本分歧是( ) A．物质和意识的辩证关系问题 B．是否承认客观世界的可知性
C．世界的本原是物质还是意识
D．形而上学和辩证法的对立 解析：“景物”代指存在，“感情”代指思维。题干中两种观点 的根本分歧实际上是思维和存在何者为本原的问题，也就是世界的 本原是物质还是意识，故C项符合题意；A项属辩证唯物主义观点 ，B项是思维和存在的同一性问题，D项是关于世界存在状态的问 题，均不符合题意。 答案：C
“意识的能动性”（能动作用）表现在： 第一，意识不仅能够正确地反映事物的外部 现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律； 第二，意识能够反作用于客观事物，正确的 思想和理论通过人们的实践，能够促进客观事物 的发展。“意识对客观事物的反作用”是指以意 识为指导，通过实践把观念的东西变为现实，引 起客观事物的变化.；“意识的能动性”又包含了 “意识对客观事物的反作用”；“意识对客观事 物的反作用”的外延最小。
4．从实际出发，实事求是
(1)坚持一切从实际出发，实事求是，要发挥主观能动性
。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精
神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
(2)坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动
性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的
科学态度结合起来。
(3)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对
一、哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系 错误。“物质和意识的关系”不同于“物质与意识的辩证关系” 。哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，也可以说是思维和存 在的关系问题。物质与意识的辩证关系是辩证唯物主义的观点。 [例1] 唯物主义与唯心主义是哲学的两大基本派别。划分唯物主 义与唯心主义的标准是( ) A．哲学的基本问题 B．思维与存在有没有同一性的问题 C．思维与存在何者为本原的问题 D．思维与存在的辩证关系问题 [解析] 哲学的基本问题包括两个方面，A项过于笼统；B项是区 分不可知论和可知论的标准；排除D项有两个理由，一是辩证关系 不等于关系，二是思维和存在由谁决定谁、是否有同一性两个方面 ；C项符合题意。 [答案] C
求索真理的历程
1．实践观 (1)实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。 (2)实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展 动力、检验认识真理性的唯一标准、目的和归宿。认识对实践有反 作用，科学理论对实践有重大的指导作用。 2．真理观 (1)真理是客观的(即真理包含着不以人的意志为转移的客观内容 。对于同一个确定对象的真理性认识是唯一的)。真理是有条件的( 即任何真理都有自己适用的条件和范围)。真理是具体的(即任何真 理都是主观与客观、理论与实践、具体的、历史的统一)。 (2)追求真理是无止境的过程。 3．认识观 认识具有反复性、无限性、上升性。我们要与时俱进，开拓创新 ，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
世界的物质性 1．物质概念 (1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 。物质的唯一特性是客观实在性，物质的根本属性是运动。 (2)物质和物质的具体形态是共性和个性、普遍性和特殊性的关系 ，而非整体与部分、多数与少数的关系。哲学上的物质不能被创造 、改变和消灭，而物质的具体形态则可以被人创造、改变和消灭。 (3)世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。物 质可以离开意识而存在，意识不能离开物质而存在。 [知识迁移] 正确处理人与自然的关系：①唯物论：承认自然界 的客观性，是正确认识和处理人与自然关系的基本前提；要尊重客 观规律，按规律办事。②辩证法：联系——处理好经济发展与环境保 护的关系；发展——可持续发展战略；矛盾——一分为二地看待人对 自然的影响；量变——适度开发。③认识论：发挥主观能动性。④价 值观：树立正确的价值观和科学发展观，自觉站在最广大人民群众 利益的立场上。
A．对地震的成功预警，根源于地震活动的规律性
B．对事物因果联系的推测，提高了地震预警的预见性 C．地震预警是一种客观的物质性活动，不受主观因素的制约 D．认识地震规律的程度，决定着地震预警收到积极效果的程度 解析：认识具有反作用，但不是决定作用，D项错误；地震预警
离不开主观能动性的发挥，C项片面；地震横波与纵波无所作为的思 想。
2．(2011年高考江苏政治单科卷)传统的电影放映是播放电影拷贝
胶片上的画面。银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的
数十张胶片上相同的画面形成的。该现象包含的哲理是( A．静止是运动的特殊状态 B．机械运动是最基本的运动形式 C．物质是运动的承担者 D．静止是物质具体形态的存在方式 解析：“银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十 )
2．物质与运动 (1)物质和运动不可分。运动是物质的根本属性和存在方式 ，物 质是运动的承担者。 (2)运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的 和相对的。 (3)物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 3．规律 (1)规律具有普遍性、客观性，必须实事求是，按规律办事。人能 够认识和利用规律。 (2)把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。发挥主观 能动性必须以尊重规律为前提(不是互为前提)和基础。 (3)规律不能被人为改变、改造、创造、消灭、发明，人们可以改 变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其 害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。思维规律也是客观的 ；规律本身是客观的，无所谓好坏；科学执政、科学发展观等“科 学”精神都体现了尊重规律。