第一单元春天的歌第一课时教学目标：1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重难点：1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。

师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。

师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。

师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。

师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。

教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。

〉同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？3.（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。

同学们可真行。

这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

（出示课件）三、全课总结踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

第二课时教学目标：1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。

3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。

教学重难点：1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。

教学准备：打击乐器、课件等教学过程：一、律动进教室背景音乐《快乐的旅行队》二、导入师：同学们，现在是什么季节？生：春天师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉）师：画面中都出现了什么？生：学生回答。

师：同学们，春天美不美呀？生：美师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？生：想师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《快乐的旅行队》板书课题（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。

）三、新授师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。

1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。

师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。

有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。

快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。

他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。

（听《旅行之歌》范唱）3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。

看好歌词，你们要接好。

（找同学来给大家示范）4、合作演唱师：老师还想和你们再合作一次。

这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。

要用轻快的声音唱。

（让我们再来合作一次）5、哼唱歌曲师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。

6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。

（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。

（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。

（2）音准；7、演唱第二段歌词。

师：时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？生：（有点累了）师：夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？生：（还是很高兴）师：没错，我们还是要唱完这支歌再进门.8、完整演唱全曲。

师：同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。

9、边表演边完整演唱。

师：现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表演，看哪一组表演的好！（同学创编教师巡视指导）四、小结师：玩了一天，大家都累了。

让我们听着《小小摇篮曲》。

在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！第三课时教学目标：1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

教学重难点：1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟在过程中可以提示.也可最后自己回答(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢??生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

……师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？生:喜欢师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]二、节奏练习（解决难点）看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：XX X X X ∣X X X O ∣XX X X X ∣X -‖1.让学生先自己试一试。

（教师指出八分休止符）2.指名打击。

3.教师示范。

4.全班齐打。

5.出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0 嘀哩哩嘀哩哩三、学习歌曲下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0 嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊师:恩唱得很好师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。

) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!四、结束语:同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第四课时教学目标：1.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

2. 学会do,re,mi,fa 四个音的奏法。

教学重难点：掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。

引导学生吹出干净动听的音色。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课。

师富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、复习：1. 回顾竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。

2. 回顾八孔竖笛的构造、发音原理（1）划拍唱谱。

（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从do到高八度re ）。

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。

③用同样的方法练下行音阶。

（一口气，连音奏法。

）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。

吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。

它们都与“吐奏”有关。

那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。

师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《春天来了》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。

（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。

然后互帮互助，自由练习。

（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。

五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）5、师带领重点练习第一、三乐句。