一、设疑自探。

1 ．填空。

保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数
0.9398
2．求下题积的近似数。

0.34×0.76 （得数保留三位小数）
二、谈话导入新课，出示课题。

1、谈话引入：在实际生活中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。

（板书课题：商的近似数）
教师：看到这个课题，你想提出什么问题？
2、自学课本23页例7，思考以下问题：
（1）实际计算钱数时只算到“分”。

所以只需保留几位小数？应看哪一位？除的时候该怎么办？如果只算到角，应保留几位小数？应看哪一位？除的时候该怎么办？（2）通过这道题你发现在小数除法中求商的近似值应怎么办？要注意什么？
（3）比较一下求积和商的近似数有什么相同点和不同点?
三、解疑合探
1、展示学习成果
同桌内交流答案并互相说说是怎么想的。

要求学生要优生教学困生，学困生要请教差生。

（全班交流，师收集相关信息。

）
2、学生展示后，再找学生对展示学生作出评价。

3、师做重点强调：
（1）实际计算钱数时，通常只算到“分”。

所以这道题应该保留两位小数，但计算时要算出三位小数(如：44.571)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数就是44.57。

（2）比较求积或商近似数的异同点。

求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值。

而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了
四、运用拓展
判断对错我能行。

①、求商的近似数就是保留一位小数。

（）
②、保留一位小数要先看商的百分位的数字。

（）
③、省略千分位后面的尾数就是保留三位小数。

（）
④、求商的近似数和求积的近似数一样，必须求出准确数。

（）
五、教师小结本节所学知识。

教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。

解决学生提出的问题。

（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。

）。