氧气的性质与用途
三维目标知识与技能
1、能说出氧气的物理性质与化学性质。

2、进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。

3、结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。

4、根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。

5、能举例说明氧气的性质与用途的关系。

过程与方法
1、通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。

2、通过讨论与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。

情感态度价值观
1、通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。

2、、初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。

3、初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。

教学重点重点：认识氧气主要的化学性质。

难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。

课时安排：2课时
学情分析
学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。

除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。

学生在前一阶段的学习中，曾经动手做过镁带在空气中燃烧等一些化学实验，具备一定的实验操作技能，并且有动手操作的强烈愿望，因而在教师的指导下完全能够顺利完成本节课的化学实验。

教学过程
环节学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何教学生如何学
1 目标：导课养金鱼时要不断的换水，有时候还
要给鱼缸里放一条管子，不断地冒出
气泡，这是为什么呢？用生活实际问题引入新课、学生感到很有趣，积极回答问题。

2 新课
一、氧气的物理性质
活动1：观察一瓶氧气。

活动2；说出氧气有哪些物理性质。

1、展示一瓶氧气，让学生观察后
描述氧气的物理性质。

2举例补充氧气的物理性质
1、通过观察回答氧气的物理性
质。

2、听老师补充讲解。

3、归纳氧气的主要物理性质，
做好笔记。

3 二、氧气的化学性质。

1、观察实验3-1 3-2 3-3
描述实验现象。

2、比较在空气中和在氧气中铁
丝、木炭、石蜡燃烧的不同现
象。

3、归纳文字表达式。

1、演示实验并提问：氧气跟铁丝、木
炭、石蜡反应有什么现象。

2、为什么铁丝要绕成螺旋状？
3、为什么集气瓶底部要装水或细砂。

4、归纳文字表达式。

记忆化学课研究的对象
三、练习巩固：课本72页1.2.3.4.5练习完成后请举手回答。

学生练习
4
5 四、小结今天有那些收获。

学生回答
6 作业布置
必做题：练习册19、20页1至15
选做题：16题
教学过程（第二课时）
环节学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何教
学生如何学
1 目标：复习旧课。

1、氧气与铁丝、碳、石蜡反应的现象。

2、文字表达式。

1、学生按要求回答问题。

2、学生板书。

2
新课
一、氧化反应与化合反应
1、概念是什么？
2、有什么区别？1、刚才你们写出了物质与氧气反应
的几个文字表达式，那么它们有
哪些相同点与不同点。

2、阅读教材后指出那些是化合反应
哪些是氧化反应。

3、谁能找出氧化反应和化合反应的
区别和联系。

4、归纳氧化反应和化合反应的区别
和联系。

1、通过观察归纳相同点、不同
点。

2、阅读教材理解氧化反应与化
合反应的概念。

3、找出两种反应的区别与联系。

3 二、氧气有什么用途？氧气还有什么用途呢，阅读课本71页。

阅读并回答
4
三、归纳小结今天我们收获了什么？学生小组归纳
5 四、小结今天有那些收获。

学生回答
6 作业布置作业布置
必做题：练习册17题18题选做题：18题第2问。