方法，是发展心理学大多采用的方法。 优点 • 能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体发展 的相似性和差异性，确定发展的年龄特征。 •信息量大、经济、耗时少。 不足 • 年龄效应会与代群效应相混淆。（代群效应：指由 个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来 的对个体发展研究的干扰效应。） • 无法获得个体发展趋势或发展变化的数据。
一、发展心理学研究的功能 描述
描述研究对象的特点和发展状况——最基本目的
解释
对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发 展变化以及相互关系等做出说明。
预测
根据研究形成的某一科学理论，通过逻辑推理，对研 究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应做出推 断。
控制
操纵变量的决定条件或设定一定的场景，是研究对象 产生预期的改变或发展——最高目标 最高目标
第三章 发展心理学研究方法
BY Piggy
主要内容
发展心理学研究概述 发展心理学研究的设计 发展心理学收集研究资料的常用方法 发展心理学研究结果的分析 发展心理学研究方法的新趋势
发展心理学的研究概述
发展心理学研究关注的是个体从出生到死 亡的生命全程的发展与变化历程， 亡的生命全程的发展与变化历程，个体发 展的过程性 动态性是发展心理学研究的 过程性和 展的过程性和动态性是发展心理学研究的 核心特点。 核心特点。
优点 • 可在行为发生当时和现场进行观察和记录，生态效 度强。 局限性 • 观察资料的质量受观察者的能力水平、心理因素的 影响。 • 花费较多人力、物力和时间。
2.访谈法 访谈法
——研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集 其心理特征和行为的数据资料的方法。 特点 • 访谈者访谈对象相互影响、相互作用。 优点 • 具有针对性 • 适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈 对象 • 效率较高 局限性 • 访谈结果的准确性和可靠性受访谈者自身素质影响大 • 费时费力 • 所得资料不易量化，访谈效果受环境时间等影响
3.问卷法和测验法 问卷法和测验法
问卷法 ——使用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行 为数据资料的研究方法。 优点 • 内容客观统一、结果处理分析方便 • 节省人力物力财力 • 取样大、匿名性强 缺陷 • 对被试言语发展水平有一定要求，不适用于幼儿 • 结果具有一定主观性
测验法 ——采用标准化的测验量表对被试进行测量，将其得分 与常模进行比较，从而了解其发展水平。 常用测验 中国比内测验 韦克斯勒智力量表 瑞文测验等 优点 • 编制严谨，结果处理方便 • 量表种类较多 不足 • 灵活性差 • 对主试要求较高 • 结果难以进行定性分析 • 被试的成绩易受练习、测验经验的影响
•
3.多变量统计方法的大量使用 多变量统计方法的大量使用
结构方程模型 • 多水平线性模型 • 成长曲线模型
•
4.新的数据收集手段的广泛应用 4.新的数据收集手段的广泛应用
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发展认知神经科学 优点 • 更能直接研究先天和后天因素在个体发展中的作用 • 比行为研究更敏感 • 有助于研究特殊群体
5.训练研究和教育实验越来越受重视（应用性） 5.训练研究和教育实验越来越受重视（应用性） 训练研究和教育实验越来越受重视
二、发展心理学研究的特殊性 1.年龄是一个特殊自变量
不可进行人为操纵，只能通过相关方法加以改变、 操作。 年龄变量可分为： 历法年龄 生理年龄 心理年龄等。
2.研究的原则 • 客观性原则 • 特殊性原则
一般来说，在一定的社会和教育条件下，心理发展的年 龄特征具有一定的稳定性和普遍性，但在发展过程和速 度上会有一定差距。
•
训练研究：针对心理发展的某个具体方面实施干预， 训练时间相对较短 • 教育实验：比较系统，时间跨度长，由实验研究直接 转化为应用成果
2.纵向研究设计 纵向研究设计
——对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的 反复观察测试的方法。 优点 • 能系统、详尽地了解心里发展的连续过程和从量变 到质变的规律。 不足 • 样本的流失 • 反复测试可能影响被试的发展、情绪，从而影响数 据的可靠性。 • 花费大，耗时长
3.聚合交叉设计 聚合交叉设计
• 教育性原则
发展心理学的研究必须从伦理学角度考虑是否有利于被 试的身心健康和心理发展。
• 生态化原则
应将被试放到现实社会环境中研究，观察相互影响因素
发展心理学研究的设计
横断研究设计 纵向研究设计 聚合交叉设计 微观发生学设计
1.横断研究设计 横断研究设计 ——在某一特定时间，对不同年龄的被试进行比较的
发展心理学收集研究资料的 常用方法
观察法 访谈法 问卷法和测验法 心理生理学方法
1.观察法（最基本、最普遍） 1.观察法 最基本、最普遍）
——研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地 观察被观察者的心理和行为表现，并由此分析其心理 发展特征和规律的方法。 分类 自然观察法：在不加任何控制的条件下观察自然 自然观察法 情景中被试的行为表现。 实验观察法：通过实验控制设计某种情境，观 实验观察法 察被试在特定情境中的行为表现。 观察设计的步骤 确定观察内容和对象 察记录表 选择观察策略 制定观
4.心理生理学方法 心理生理学方法
电生理测量方法 • 脑电图和脑磁图 • 生理多导仪 脑功能成像方法 • 磁共振成像 • 正电子放射断层扫描 经颅磁刺激 生化指标的测量技术
发展心理学研究结果的分析
定性分析 定量分析
1.定性分析 定性分析 ——旨在描述所研究问题或现象的性质 特点 ① 是建立在描述基础上的逻辑分析或推断。 ② 侧重揭示心理发展过程中的现象或行为的意 义。 ③ 不仅重视对研究结果的分析，更重视对过程 和相互关系的分析。 关键步骤——对定性资料进行编码 关键步骤
优势 • 能够直接观测发展变化的过程，描述变化的发生、变化 的数量和性质。 • 能够在研究的年龄范围内追踪特定的行为的个体发展轨 迹。 • 能够观察到个体的内部差异及变化发展的速率和时间。 • 能够确定变化最有可能发生的时间。 局限性 • 耗时、费力 • 只适用于动机强的被试 • 难以分清被试已具备的能力和变化后的能力
——将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研 究方法。 优点 • 系统、详尽、样本量大、不受时间限制 • 动、静态结合，缩短长期追踪的研究时间
4.微观发生学设计 微观发生学设计
——通过在短时间内重复给被试呈现一个诱发变化的 刺激或提供学习的机会，观察个体发生变化的过程。 关键特征 ①变化的个体是分析的基本单位。 ②在某个发展领域发生快速变化之前、变化期间以及 变化。 ③在变化期内进行密集观测。 ④对所观察的行为集中进行定量、定性的分析。
基于某种理论框架的编码方式 基于被试反应的编码方式
2.定量分析 定量分析 ——通过量化的数据说明所研究现象在属性上的 程度或大小。 常用统计方法 • 描述统计 • 推断统计
发展心里学研究方法的新趋势
多层面研究的相互整合 跨学科和跨文化研究的广泛开展 多变量统计方法的大量使用 新的数据收集手段的广泛应用 训练研究和教育实验越来越受重视
1.多层面研究的相互整合 多层面研究的相互整合
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研究层次的整合表现为：将社会环境层面、个体层面、 神经机制层面以及基因和分子曾年的研究结合起来。 • 研究方法的整合表现为：多种方法相互补充
2.跨学科和跨文化研究的广泛开展 跨学科和跨文化研究的广泛开展
与心理学领域内的其他有关分支学科的结合 • 与心理学领域外的各有关学科的结合 • 跨文化研究