初中化学九年级化学第八单元金属及其材料测考试题
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分
得分
一、选择题（共24题）
1.下列四个家庭小实验中只发生物理变化的是()
A．对蜡烛燃烧的探
究B．检验鸡蛋壳的成分C．铁钉锈蚀条件的探究D．提纯混有少量泥沙的食盐
【答案】D
难度：基础知识点：物质的变化和性质
2.某自然科学兴趣小组，设计了如右图所示的装置，用来研究不同金属跟稀硫酸反应的快慢。
他们用此装置，选择了甲、乙、丙、丁四种大小相同的金属片，分别与相同体积、相同质量分数的稀硫酸反应，观察30 s内从导管口冒出的氢气泡多少，记录在下表中。
（“＋”越多表示产生的气泡越多）。
金属
甲
乙
丙
丁
氢气泡多少
＋＋
＋＋＋＋
＋＋＋
＋
如果四种金属分别是镁、铝、铁、锌中的一种，则丁最有可能是()
A．镁B．铝C．铁D．锌
【答案】C
难度：中等知识点：金属及金属材料单元测试
3.厦钨股份公司拟生产用于汽车贮氢的钨合金，此合金()
A.熔点比钨高
B.不能导电
C.具有金属特性
D.是一种不可回收物
【答案】C
评卷人得分
难度：容易知识点：金属的化学性质
4.从对人体健康的角度考虑，制作炒菜锅的金属最好是()
A．Fe B．Cu C．A1 D.Pb
【答案】A
难度：容易知识点：金属的化学性质
5.人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是（）
A.铁在潮湿的空气中能形成致密的氧化物保护膜
B.钢是很纯的铁
C.赤铁矿的主要成分是Fe2O3
D.被腐蚀的铁制品属于不可回收垃圾
【答案】C
难度：中等知识点：金属资源的利用和保护
6.将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。
根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是。
(已知：A、B、C在生成物中均为+2价)()
A．放出H2的质量是C＞B＞A B．反应速率最大的是A
C．相对原子质量是C＞B＞A D．金属活动性顺序是A＞B＞C
【答案】C
难度：中等知识点：金属的化学性质
7.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述：（1）铁钉表面产生气泡；（2）溶液由无色逐渐变为浅绿色；（3）铁钉质量减轻；（4）溶液质量减轻。
其中正确的是()
A.（1）（3）
B.（1）（2）（4）
C.（1）（2）（3）
D.（1）（2）（3）（4）
【答案】C
难度：容易知识点：金属的化学性质
8.下列有关金属和金属材料的说法不正确的是（）
A．铁有良好的导热性，常用来制作炊具
B．铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中不会生锈
C．废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染
D．铝表面易形成致密的氧化膜可阻止铝进一步被氧化
【答案】B
难度：中等知识点：金属的化学性质
9.某单质X能从某溶液中置换出单质Y，由此推断下列说法中正确的是()
A．X一定是排在金属活动顺序表中的氢以前的金属
B．X是金属时，Y可能是金属，也可能是非金属
C．X是金属时，Y一定是金属
D．X、Y都是金属时，Y一定比X活泼
难度：容易知识点：金属的化学性质
10.将下列各组内的物质混合，充分反应后过滤，所得溶液的质量比反应前溶液质量减少的是()
A．Zn和稀盐酸 B.Cu和FeCl2
C．Cu和AgNO3溶液 D.Na2CO3固体和稀盐酸
【答案】C
难度：中等知识点：金属的化学性质
11.下列各组实验，____________
__________________
__________________。
【答案】实验操作步骤
方案评价
方案Ⅰ
(物理方法)
用一白纸将一块磁铁包住，然后置于废料上方。
铜和铁分别得到回收……
方案Ⅱ
(化学方法)
将该废料放入盛有足量稀盐酸中，充分反应后过滤
体现绿色化学的思想有：铜得到了回收，__________________
难度：偏难知识点：金属及金属材料单元测试
2.如图所示，试管中盛有固体物质A，向试管中加入一种液体物质B后，观察到有气泡产生。
请你依据上述实验现象，对A和B的组合至少做出三种猜想(要求三种组合中的固体A分别属于不同类别的物质)：猜想
A
B
猜想1
猜想2
猜想3
【答案】猜想
A
B
猜想1
MnO2
H2O2
Zn
H2SO4
猜想3
CaCO3
HCl
难度：偏难知识点：金属及金属材料单元测试
3.铁暴露在空气中会生锈。
不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。
某化学活动小组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。
【收集证据】
（一）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。
（二）实验探究：针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。
请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。
猜想
可行的实验方案
观察到的实验现象
猜想①
将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象。
果肉表面不变色。
猜想②
果肉表面变色。
猜想③
果肉表面不变色。
猜想④
果肉表面不变色。
猜想⑤
温度高的先变色。
【得出结论】 __________________
__________________。
【反思与评价】（1）在②—⑤四种猜想中，你认为猜想__________________（填代号）最不合理，理由是__________________
__________________。
（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是__________________。
【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是
__________________。
【答案】猜想
可行的实验方案
猜想②
将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
猜想③
将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。
猜想④
将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
猜想⑤
各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中，将其中一支试管放入热水中，观察两试管中苹果的变色速度。
【得出结论】是果肉中的成分与氧气作用的结果，“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快。
【反思与评价】
（1）③氮气化学性质很稳定，通常不与其它物质反应。
（2）水中溶解了氧气
【应用】将水果在隔绝空气的条件下加工，采用真空包装并低温保存。
难度：偏难知识点：金属资源的利用和保护五、综合题（共1题）
1.根据下列化合物与单质相互转化的关系（如下图），回答：
（1）若乙的溶液为浅绿色，y是红色固体，则x是__________________；
（2）在常温下若乙是气体，则x是__________________；
（3）若常温下乙为无色液体，则x为__________________。
【答案】.(1)Fe；(2)C；(3)H2。
难度：偏难知识点：金属及金属材料单元测试。