班级：姓名：一、第一单元。
单元主题：（）1、《窃读记》的作者是（），代表作是《》。
课文以（）为线索。
表现了（）。
2、我（）进店门，暗喜没人注意。
我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。
哟，把短发（）乱了，没关系，我总算（）到里面来了。
3、急忙打开书，一页，两页，我像（），（）地读着。
我很（），也很（），这种（）。
我快乐是因为（），我惧怕是因为（).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（）！这句话的意思是（）。
从这可以看出“我”对读书的（）和对知识的（）。
4、我国的四大名著及作者是：（）。
5、我知道关于读书、学习的成语，如：（）6、《小苗和大叔的对话》小苗指（）。
大树指（）。
季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。
7、所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。
（）我会（），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。
（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最（）的一些片段，并问问自己（），我还会再读（）部分，并从中找到我以前（）的东西。
做完这些，我会把书中学到的东西（）。
（），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（）……一本你喜爱的书就是（），也是一处（）。
一本你喜爱的书就是（），也是（）。
8、莎士比亚说：（）。
像这样的与读书有关的名言还有：。
《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。
二、第二单元。
单元主题：（）1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。
这首诗的名句是（），此句表达了诗人（）。
2、《秋思》的作者是（）代诗人（）。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是（）。
诗人抒情方法是（）。
这首诗表达了作者（）。
3、《长相思》是一首（），（）是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的（）。
山一程，（），（），（）。
风一更，（），（），（）。
4、《梅花魂》的魂指（）。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。
②（）；③无法回国而哭泣；④（）⑤临别赠“我”手绢。
5、旁的花，大抵是（）才开花，她却不一样，（），（），花开得（），（）。
她是最有（）、最有（）、最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有（）的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（）！6、《桂花雨》的作者是（）。
《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《》。
我还能默几句表达思乡的诗句：（）8、推敲讲的是（）的故事。
鸟宿池边树，（）。
三、第三单元。
单元主题：（）1、《鲸》一文是从（）、（）、（）、（）等方面来介绍鲸的。
从（）、（）、（）、（）写鲸的生活习性的。
2.鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（），没有（），主要吃（）；一类是（），有（），主要吃（）。
4、《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。
松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人（）。
5、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃（）、（）、（）、（）、（）。
6、“时时勤拂拭（）。
”四、第四单元。
单元主题：（）1、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。
课文中“我”心情变化的过程是：得意——（）——（）——无奈（依依不舍）。
2、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
“鱼”加上引号是因为（），可能是（），也可能是（）。
3、34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。
4、《通往广场的路不止一条》：（）。
（）也是一样。
（）你发现这条路不能到达（）的话，就可以走（）。
5、《落花生》的作者是（）。
课文以（）喻（），按照（）的顺序，依次写（）、（）、（）、（）。
其中（）是重点描写。
课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。
6、花生的好处很多，有一样（）：它的果实（），不像桃子、石榴、苹果那样，把（）的果实（）挂在枝头上，使人一见就生（）。
你们看它（）长在地上，等到成熟了，也不能（）分辨出来它有没有果实，（）挖起来才知道。
7、你们要像花生，它虽然（），可是（）。
8、《珍珠鸟》的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。
9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻（）五、第五单元。
单元主题：（）1、第五单元是综合性学习，主题是（），它分两个板块，一是（），二是( )。
活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。
2、“仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。
文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。
东汉的（）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。
在此之前，人们在（）片和（）片上写字。
3、“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。
4、汉字的演变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）——草书——（）。
甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（）时期。
5、中华汉字，（）。
（），盖世无双，连缀成句，______。
书法字体，各具特长。
__________古香。
行书_____________，正楷____________。
狂草________，_______________。
（）形式，汉字（），左右工整，（），即便（），又供（）。
6、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品《》被称为“天下第一行书”。
还有唐朝的（）和颜真卿。
7、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（）的变化，或（），或（），或（），或（）。
六、第六单元。
单元主题：（）1、《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在（）（地名）。
父亲经常对儿子说的一句话是( ), 课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（）2、、这对（）的父与子，无比（）地紧紧（）在一起。
说父亲了不起是因为（）；说儿子了不起是因为（）。
3、（），“他满脸（），双眼（），衣服（），到处都是（）。
”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?（）4、《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（）。
5、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（）国作家巴德·舒尔伯格。
我有个（）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（）！”我还有个（）的父亲，他总是（）说：“（。
）”6、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际：（），（）……它们像（）不断地向我吹来。
我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）的（）有一个共同的出发点——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前驶去。
7、《学会看病》作者是（）。
世界著名漫画集《父与子》的作者是（）国的（）。
七、第七单元。
单元主题：（）1、圆明园在（），是一座（）的皇家园林。
它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
园中有（）的（），也有（）的（），漫步园内，有如漫游在（），饱览着中外（），流连其间，仿佛置身在（）的境界里，园内不但（），还收藏着最（）的（）。
我国这一园林艺术的（）、建筑艺术的（），就这样化成了一片（）。
圆明园的毁灭是（），也是（）。
2、《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如（）的精美，（）的宏伟，（）的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比（），更能激发对（）、（）、贪婪的（）无比的（）。
学完课文，你最想说的一句话是（）。
3、他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就（）破坏、（）。
从括号中的词语我体4、《狼牙山五壮士》按照（）顺序，写了（）、（）、（）、（）、（）五件事。
5、《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（）。
6、五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）远去的方向，他们回头望望还在（），脸上露出（）。
（），（），这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（）（）！7、《最后一分钟》作者（）倾述了（）年（）月（）日（）八、第八单元。
单元主题：（）1、《七律·长征》中总起句是（）。
“万水千山”中写“山”的两句是（），（）。
写“水”的两句是（），（）。
中央主力红军长征出发的时间是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到达陕北。
2、红军不怕（），（）只等闲。
五岭（），乌蒙（）走泥丸。
金沙水拍（），大渡桥横（）。
更喜（）千里雪，三军过后（）。
3、《开国大典》：（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（）举行了开国典礼，伟大的（）从此诞生了。
这（），这（），使全场三十万人一齐（）。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音是指（）。
4、开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上——（）宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——（）宣读公告——（）5、《青山处处埋忠骨》：青山处处埋忠骨，（）。
6、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：①（）②（）③（）。
7、成语故事《大公无私》的主人公是（），我还能写几个含有反义词的成语（）（）（）（）8、我能写出毛主席其他的著名词句（）。