十、小鸭子得救了
——情节曲折，想象丰富【训练内容】
1.仔细观察，弄清图意。

2.积极动脑，展开想象，用自己的话讲故事。

【教学目标】
1.抓住图上动物的神态表情，动作特点及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事。

2.培养学生认真观察事物，积极思考，大胆想象的能力。

3.培养学生敢于发表自己的见解，专心听别人说话，善于欣赏的良好习惯。

【教学重点】
学会观察，发挥想象。

【教学难点】
观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动。

【教学准备】
教学用图、小动物头饰
【教学方法】
观察法、启发引导法、讨论法
【教学过程】
第一课时(35分钟)
快乐作文，快乐成长！同学们，大家好！欢迎大家走进李老师的快乐课堂，咱们今天的快乐大巴又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。

好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示ppt）
一、读经典，我快乐（出示ppt）
弟子规（十）
Zhì guān fú yǒu dìng wèi wù luàn dùn zhì wū hu
ì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

yīguìjié bú guì huá shàng xún fèn xià chèn jiā
衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。

Duìyǐn shíwù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。

Niánfāngshào wù yǐn jiǔyǐn jiǔ zuì zuìwéichǒu 年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。

1、指导孩子读《弟子规》。

2、简单释义。

3、全部背诵。

二.学习古诗《泊秦淮》（出示ppt）
泊秦淮
[唐]杜牧
烟笼寒水夜笼沙，
夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。

1.读诗
2.释义
3.背诵
三、谜语大家猜（出示ppt）
头像绵羊颈似鹅，
不是牛马不是骡，
戈壁滩上万里行，
能耐渴来能忍饿。

（打一动物）
1.说谜面
2.猜谜底，讲理由
3.启发学生自己猜谜。

四、我读得又快又准。

（出示ppt）
腊梅花
腊梅花，
脸儿黄，
身上不穿绿衣裳，
大雪当棉袄，风来挺胸膛。

别的花儿怕冬天，
只有腊梅开的旺。

1.自己认真读一读。

2.小组找代表比赛读，读得又快又准的加智慧星。

五、成语故事大家讲（出示ppt）
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。

到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。

可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。

”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。

”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。

”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。

脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

后来我们就用成语“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。

1.读一读。

2.释义，帮助学生理解并记住这个成语。

我们给快乐大巴加满油了，小朋友们也累了，咱们休息一会儿吧！
第二课时（35分钟）
一、导入新课
“救命啊救命啊”你听，是谁在喊救命呢？咱们快去看看吧！马上进入我们的第二关：我是故事大王！（老师模仿小鸭子喊救命，吸引学生的学习兴趣）（出示ppt）
二、引导学生观察图画，教师简介故事的起因。

1.教师简介起因，引发学生兴趣。

春天来了，草青了，树绿了，小河里的水哗哗地流着。

在一个阳光灿烂的上午，几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍，它们是谁呢？请看，来看看谁是今天的“小小观察家”！（出示ppt，指导学生按顺序说出来）
2.启发学生仔细观察图上情景，有条理地思考并加以想象，讲述自己的理解。

（出示ppt）
（1）图上有哪些可爱的动物，它们在什么地方？
（2）仔细观察它们的神态、表情和动作，你明白这时发生了什么事吗？
（3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作，想一想，此时他们心里可能会怎么想？嘴里会说些什么？
（4）通过每个小动物的举动，你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？它为什么会想到这样的办法？
（5）是谁把小鸭子救上来了？怎么救的？动物们之间又会说些什么？做些什么？
3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来，说一说这个故事。

咱们来比一比谁是故事大王！
（1）鼓励学生大胆地，语句连贯地讲述自己的心里话。

（2）适时引导学生学习同学说出的好词好句，好的见解。

（3）激励学生充分展开想象，用不同的方法去救出小鸭子。

4.惟妙惟肖演一演
这个故事真精彩！接下来我们两个小组里选代表来把这个故事演一演，老师这里已经准备好头饰了，看待会儿谁能赢得“我是小小表演家”的称号！（根据时间安排，可以选两组代表）
第三课时（40分钟）
一、激发写作欲望
1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点，有哪几个小动物，如何来到这里说清楚。

2.小鸭子为什么会掉到大坑里？请你用几句话把这件事的起因讲出来。

3.结合上节课我们集中讨论的，大家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗？同桌互相说一说，听一听，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。

同学们刚才你们也都把这个故事完整的叙述下来了，那接下来就动笔把它写下来吧，看谁写的最精彩，谁是我们今天的故事大王！（出示ppt）
二、学生习作，教师巡回指导
1.把你理解的故事内容，你观察到的具体情节和你想到的话认真地，一句一句仔细写在本子上。

2.坐姿端正，握笔方法正确。

不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。

3.教师巡视，予以及时指导。

三、交流评价
1.自评自改
写完后，仔细读。

看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。

还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2.相互评改
相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。

教师随机评点，并提出修改意见。

选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展
1.你喜欢图上的这些小动物吗？为什么喜欢他们？
2.这节作文课有哪些收获（写了一篇生动的作文；懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋，想办法解决，要关心和帮助别人……）【板书设计】
小鸭子得救了
开头： 1、开门见山（小鸭子一不留神……）
（起因） 2、描写景物，介绍故事发生的时间、地点
3、疑问式（“嘎嘎嘎……”小鸭子急切地叫……）
救小鸭：正在河边玩耍，忽然……
（经过）小猴子伸竹竿
小熊打水
大象用长鼻子
得救：小鸭子终于被救上来了
（结果）感受式（感谢）。