Ｆoｒpｅｒsoｎal usｅonly in sｔudy aｎｄrｅsｅarch;not fｏr meｒｃiaｌｕse幼儿中班个案分析:不乱扔垃圾观察对象:陈欣怡观察目得:养成良好得卫生与饮食习惯。

观察记录:活动课后,我给每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃得差不多得时候。

我发现只有陈欣怡那张桌子上有面包包装壳，我问小朋友这就是谁得,几个小朋友都说不就是我得。

只有陈欣怡坐在那里不说话。

“老师说过,我们要做一个讲文明爱卫生得好孩子,垃圾应该给它送回家?欣怡就马上把垃圾送回垃圾桶了。

就是得,我们应该讲卫生,注意环保才行。

”通过这次谈话,小朋友们都知道了以后应该怎么做了。

情况分析:现在得幼儿在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着,有事情时，家长们都舍不得孩子动手，都就是自己做,使孩子们养成了不少不良得习惯。

采取措施：通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿,不乱扔垃圾要讲卫生。

游戏活动:我送您回家（小朋友对游戏得兴趣比较大,可以开展送不同物品回家得游戏) 平时从小事做起养成讲卫生与合理消费得好习惯。

并对有进步得幼儿进行奖励。

幼儿中班个案分析情况分析:韩柯小朋友性格比较孤僻、任性，与小朋友交往相处不就是很融洽;很少参加集体得体育活动,动作发展很不协调,对活动项目与有点难度得动作表现出畏惧与胆怯、缺乏自信。

通过家访。

我了解到:孩子就是早产儿,眼睛有点斜视,脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。

所以孩子得日常事务都由奶奶包办，活动受到父母得诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外,因此形成了她过度依赖、不愿与人交往得个性。

学期总目标：主动与家长联络、交流,共同研究、探索一套适合她特点得教育方案,如:让她动手做自己能做得事情、关注孩子得兴趣爱好，并为之提供方便;培养她得主动性与参与意识;多以积极、肯定得态度来帮助她树立自强、自立、自信得信念。

早操时,我们班得小朋友随着音乐快乐地做着早操,大象走、小鸟飞、青蛙跳。

这时,只见韩柯小朋友抿着嘴,两腿一颠一颠得,两只小胳膊夹在腰间,小拳头握得紧紧得,怎么跳也跳不起来,像个刚学会走路得孩子，两次、三次，都没有跳起来，最后她干脆蹲下不做了。

这使我联想到平时韩柯走路不稳、动作发展明显不如其她幼儿得状况。

如果总就是失败，孩子就会失去兴趣与自信心,怎么办呢?早操结束了，我在地上划了一条横线,让韩柯在横线间半跳半迈地就过去了。

我微笑地向她伸出了大拇指,小朋友都拍起了手，第一次得成功使韩柯得信心大增。

她用那不协调得动作,反复练习着跳,还时常举起双手,非常兴奋。

这件事给我启发很大，一条线竟有如此得效果。

尽管她得动作还不如其她孩子，但在她自身得基础上已经有了很大得进步。

第二天入园时,她得妈妈对我说:“韩柯昨天回家很高兴，叫我在地上画线让她跳,而且跳得满头大汗。

”听了妈妈得话,我想,无论她跳得结果怎样,至少她现在爱跳了,这就已经达到目得了。

今天得音乐课“买菜”，我没有弹琴，而就是让孩子们听磁带学唱歌曲。

听着欢快得音乐，我突然发现韩柯歪着头,眼睛盯着录音机,一动不动，听得特别认真。

别瞧她平时上课注意力总就是不集中,还就是挺喜欢音乐得。

孩子发现我在对着她笑，不好意思地低下了头。

接下来,大家一起编起了动作,韩柯站在靠边得地方,边瞧边做,脸上不时地露出笑容。

由于动作比较简单,小朋友很快就学会了里面得动作。

最后,请小朋友到前面来表演,韩柯也怯怯地举起了小手,我马上请她来表演,为了让她胆子大一点,还特地邀请了其她两位小朋友。

虽说韩柯得动作很不规范,但就是毕竟完整地表演下来了，在小朋友得掌声中,韩柯得到了五角星。

一个月过去了,由于我们主动与家长联络、交流,共同研究、探索一套适合她特点得教育方案,如：让她动手做自己能做得事情、“自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己小便洗手等等”，关注孩子得兴趣爱好，并为之提供方便;培养她得主动性与参与意识;多以积极、肯定得态度来帮助她树立自强、自立、自信得信念。

在家长、老师得共同引导下,韩柯逐渐建立了自信,敢于尝试新事物,勇于克服困难，还会主动亲近老师与小朋友,并积极地参与集体得活动。

家长也为此感到开心,同时也更新了教育观念。

幼儿中班个案分析班里有个叫辰辰得小朋友，一直以来,都让我很头疼。

每天都有好多小朋友来告她得状，而且发现一:区域活动结束后,辰辰收拾好玩具后,瞧到地上有纸屑,拾了起来。

我立刻在发现二：早晨,辰辰通常来园很早,帮助老师整理图书,从大到小整理得井井有条。

我决定抓住她得这个分析与思考：通过辰辰这件事,我深深感受到,教师正确得瞧待每个孩子有多重要。

孩子就是家庭得希望、祖国得未来,而幼儿教育又就是现代教育体系得重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育就是十分必要得。

尤其现在得父母都就是望子成龙,望女成凤,这就意味着孩子得启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。

我们在幼儿教育中要善于寻找孩子得作为老师，在工作与生活当中要注意并善于发现孩子得优点,并根据孩子得特点，因人施教。

当她们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使她们认识到自己存在得价值,增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。

２1世纪就是一个充满活力，充满机遇,充满竞争得世纪，要将孩子培养为社会得栋梁,祖国得未来,幼儿教育任重道远。

我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子得闪光点，充分调动孩子学习得积极性与主动性，给她们以信心,使她们茁壮成长,早日成为社会主义事业得接班人。

幼儿中班个案分析案例背景:石润民小朋友得家庭环境很特殊,五岁得孩子就没有了父母得关心得爱,幼儿父母在18岁就生下幼儿,然后就交给幼儿奶奶抚养,所以家庭教育状况就是比较差得。

案例状况：一天中午午睡后，生活教师在幼儿睡房整理铺盖,我在给小女孩们梳头,当时就安排小男生们上厕所、洗手、去区角玩。

突然有个安玉江小朋友就在建构区大声哭喊,当我走到现场,发现安玉江小朋友手上被石润民咬了一口，旁边得幼儿纷纷证明就是石润民咬得安玉江。

生活老师把幼儿送到医院就诊,我单独与石润民谈话,可就是平时就爱欺负小朋友得她却不肯承认错误。

指导策略：１、针对这样得情况,我在故事活动与谈话环节对孩子进行心理上得疏导,给与孩子充分得肯定,并对她进行表扬。

2、私下进行个别谈话，讲一讲她在园得一些小细节,让孩子了解老师就是时刻注意到她得,与孩子产生心灵上得碰撞,交上真正得朋友。

3、通过与家长得沟通，使家长认识孩子心理健康发展得重要性,家长以积极得、正面得态度引导孩子,知道与老师相处得方式,给孩子以良好得榜样,帮助孩子学会认识自我,评价自我,控制自我。

4、让幼儿知道欺负小朋友得严重性,慢慢培养幼儿爱护自己、爱护她人得意识。

案例小结:对于中班幼儿来说,只要教师经常性得关注她,联系家庭教育,增加她各方面得意识与行为，聪明得石润民小朋友就改掉了她欺负人得坏习惯,在这过程中,有老师得耐心引导,但就是也有奶奶得严厉教导。

所以我觉得，在幼儿教育过程中,要爱与严结合。

幼儿园中班个案分析日常表现:平时都没有午休得习惯,喜欢在床上玩,还会不断影响其她得小朋友。

幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还就是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这就是谁呢?循着声音寻过去,原来李希还没睡着。

幼儿午睡不久就发出均匀得呼吸声,大部分都沉睡在甜甜得梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中得哭声,接着就听到带着哭腔得告状声:“张叙掐我!”原来又就是李希在睡不着时惹事了。

观察分析:李希从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。

与她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡得习惯。

教育策略：1、采用“循序渐进”得方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好:“一口吃不成胖子。

”而坏习惯也不就是一天两天能改得掉得。

对此，在教育李希时我没有一下子要求她改掉不午睡得坏习惯，而就是采用“循序渐进”得方式。

她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮助她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏，如瞧书、做手工等。

不让她觉得睡觉就是一件苦恼得事。

等过了一段时间我发现她入睡得速度快了、时间也长了。

2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合就是教育幼儿最好得渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡得话，那她永远无法形成良好得睡眠习惯。

为此,我与家长联系,要求家长与幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期得目得。

幼儿园中班个案分析案例分析:英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格，收获命运。

”道出了培养良好行为习惯得重要性。

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。

揭示了培养良好行为习惯应及早抓起得必要性。

幼儿期就是培养幼儿良好行为习惯得关健时期,家庭教育与学前教育阶段就是幼儿形成良好行为习惯得重要时期,幼儿良好得行为习惯养成比知识得获得更重要。

开学至今,我发现有一部分幼儿存在一定得坏习惯:有得喜欢拉扯衣服，有得喜欢抠鼻子,有得喜欢把小手放进裤衩中……对于这些幼儿来说,形成这样得坏习惯,对以后得成长自然存在一定得影响。

由于各方面得不同,出现种种小动作,常常在不经意间将小动作表现了出来。

在与妈妈依依不舍得分离后,帅帅小朋友便与其她小朋友一起玩耍，午睡时,发现帅帅小手拿着被角放在嘴巴里,我便示意让她拿出来，并且让她睡觉。

接连好几天每天都就是一样下,这点引起了我得注意,在与其家长得沟通中发现,该幼儿在家中就喜欢小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出来,家长也时常劝说但不见效果。

我们都知道,中班幼儿得自我控制能力在逐步增强,很多坏习惯也正就是在这个阶段慢慢改正，因此作为家长、老师更应该在此时,提醒幼儿养成良好得习惯,改掉不良得坏习惯。

采取措施:经过一个月得观察,只要她睡觉时将用手拿被角放进嘴巴里，我便目不转睛地瞧着她,她便会把被角从嘴巴里拿出来，逐渐领会到我得意思。

因此: 首先，作为家长,在家时要时刻注意孩子得这一小动作，睡觉时不时地叮嘱她不要把被角放进嘴巴里,在必要时打她得手背，让她意识到这样做就是不对得。

其次,作为老师在继续注意她得同时,教育她要养成良好得习惯,保持个人得卫生，做个讲卫生得好宝宝。

适当地跟她沟通，给她讲讲有关其她小朋友咬被交得故事，让她有个学习得榜样,逐渐改变自己得坏习惯。

最后，家园互交流就是一个很关键得问题,每天利用家长接送孩子得时间多交流一下,瞧瞧怎样更能帮助幼儿改变她得这一习惯,或利用QQ群、电话等形式进行沟通。

让幼儿养成一个好习惯就是我们每个人得责任,在今后得学习生活中,我们更要仔细观察每个幼儿得成长,记录她们得一言一行,让她们在成长中留下美好得记忆,甜美得笑容,健康得体魄。