重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）
单位名称
学科
数学
姓名
课题
毫米 分米的认识
教学目标表述
1.使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的Байду номын сангаас算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。
2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3.会用毫米作为测量物体长度，从而提高学生解决简单的实际问题的能力。
4.结合操作活动，使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于生活又应用于生活的观念。
目标设计依据分析
1.课标依据：利用学生的知识经验，以旧引新；运用学生的生活经验，激趣深究；重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念。
通过研磨教学目标更好的的体现了新课标的要求，更与学生实际相结合，课堂教学目标更明确。
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析：学生能够比较好的掌握单位间的换算关系，能够与实际相结合理解长度单位毫米，能够正确进行单位换算和测量长度。
2.课标点落实情况分析：能够落实课标的要求，与学生实际相结合，通过操作学习知识。
3.教材点落实情况分析：学生能偶较好的掌握知识点，并能够运用解决实际问题。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？
2.教材要求：让学生认知长度单位毫米，掌握厘米毫米的换算关系，并学会用毫米测量长度。
3.学情分析：从知识方面来讲，学生有了米、厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。但是，学生对于物体测量的认知只限于整米、整厘米的数，如果不是整厘米数的测量，就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。在这种认知冲突下，学习“毫米的认识”，能水到渠成地让学生对长度单位有一个比较完整的认识。