《烛之武退秦师》第二课时教学设计
学科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课题
《烛之武退秦师》第二课时
年级
高一
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1．进一步熟悉故事情节,理解掌握文中主要人物的特点。
2．学会正确分析和评价人物形象，体会人物形象的现实意义。
3．提高学生初步鉴赏文言文的能力。
教
学
重
点
学生结合多媒体课件展示的资料进一步理解人物形象的特点，同时以适当的群体答问来配合老师讲解，努力学习准确客观分析人物形象的方法。
让学生对人物有更深刻的认识，同时让学生掌握准确客观分析人物形象的方法。
四、
拓展探究：谈谈鉴赏烛之武形象后的认识和启发。
1．安排学生思考、讨论。
2．引导、鼓励学生自由发表见解。
用投影仪展示思考题：
（1）．烛之武为什么能临危受命？
（2）．烛之武是怎样去见秦伯的？
（3）．烛之武怎样成功退秦师？
1．学生进一步阅读教材，思考交流，分小组讨论这三个问题。
2．学生自由发表见解。
让学生在自由宽松的氛围中得出自己对人物形象的真实理解，并能大胆说出自己的见解。
三、
老师归纳明确，用投影仪展示参考答案
教
学
资
源
课文《烛之武退秦师》。
分析课文人物形象的多媒体课件。
设计讨论话题：1）烛之武为什么能临危受命？2）烛之武是怎样去见秦伯的？
3）烛之武怎样成功退秦师？4）谈谈鉴赏烛之武形象后的认识和启发。
5）如何用今天的眼光来看待这则故事中的其他人物？
教学过程预设
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
1．理解掌握烛之武这一人物形象的主要特点。
2．结合实际，体会烛之武这一人物形象的现实意义。
教
学
思
路
掌握烛之武这一人物形象的主要特点——体会烛之武这一人物形象的现实意义——简略分析其他人物形象——谈谈如何用今天的眼光来看待这则故事中的其他人物。
主要
教学
方法
以教师引导和学生讨论为主，以动态的语文活动为主，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、井然有序的讨论，在讨论中理解掌握文中主要人物的特点，学会正确分析和评价人物形象，体会人物形象的现实意义，提高初步鉴赏文言文的能力。
让学生学会结合现实来评价人物形象，学会挖掘人物形象的现实意义。
五、
简略分析其他人物形象
1．老师安排学生认真思考，共同探讨。
2．老师在学生认真探讨的大胆发表见解之后归纳明确：
郑伯——礼贤下士，从谏如流。
佚之狐——识人才的伯乐。
秦伯——以利为重，亦敌亦友，变化难测,政治手腕了得。
晋侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。
子犯——勇猛，缺乏远见。
1．学生认真思考，然后从其他人物中选择自己最感兴趣的一个来谈谈看法。
2．学生之间互相探讨、交流，互相补充，使人物形象更为丰满。
让学生学会交流分享学习成果，养成互相探讨的好习惯，以求共同进步。
六、
布置作业
老师布置作业：
如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物？请联系现实谈谈自己的看法。
学生再次回顾课文内容，完成作业。
巩固学习成果，让学生能学以致用。
自我反思
主要特色
与
创新之处
1．教学设计抓住了课文的重点。
2．教学环节设计合理，能激发学生的学习兴趣，能让学生在胆发表自己的见解。
３．较好地巩固了学习成果，让学生能学以致用。
４．在一定程度上挖掘出了人物形象的现实意义。
存在的问题
与不足
１．课堂教学时间较紧，学生准备不充分，课堂气氛不够活跃，应在课前将要探讨的问题告知学生，让学生有足够的时间准备。
烛之武为什么能临危受命？
一是，因为郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；
二是，因为烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
烛之武是怎样去见秦伯的？
“夜缒而出”，形势的危急充分显示出烛之武的英勇无畏。
烛之武怎样成功退秦师？
烛之武说服秦君的三点理由：
“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”
3．老师评价总结。
烛之武：
①深明大义，以国家为重，勇担重任。
②怀才未必不可遇。
③有才能更要毛遂自荐。
④做事有能力还不够，还要有胆识。
⑤人与人之间、国与国之间的交往要讲究艺术，和睦相处。
⑥人无完人，不要求全责备
1．学生思考、讨论。
2．学生自由畅谈自己的看法。
3．学生认真听老师归纳总结，有不同意见可继续探讨
设计意图
第
二
课
时
一、
简略复习第一课时内容，导入第二课时
指定一名同学复述课文内容，要求全体学生用一句简短的话概括整个故事，并找出文中的六个主要人物。
进一步掌握故事情节，找出文中的六个主要人物
1.进一步掌握故事情节。
2.为分析人物形象打下基础。
二、
结合思考题，学生自主分析烛之武的形象。
提出问题，组织讨论，明确答案。
③抓住秦、晋之间的历史矛盾，挑拨其盟，拉拢秦君
④推测未来，极言晋贪无厌，毁其盟约。
总之，烛之武善于利用矛盾、善于分析利弊、善于揣摩心理、讲究语言艺术，最终成功说退秦师。
烛之武的形象特点：
烛之武在国家危难面前，深明大义，义无反顾，爱国情深；
在危急关头，能置个人的安危于不顾，英勇无畏；
在强秦面前，不卑不亢，能言善辩，聪慧机智，有勇有谋。
2．突破难点的力度不够，在分析人物的特点时，教师应尽可能少讲，将更多的精力放在指导学生体会人物形象的现实意义上。
经评审选拔后，该设计和录像课将被用作湖南省基础教育教学教研网资源，如有异议，请事先行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
——说明郑国存在对秦的种种好处。
“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
——点明晋贪得无厌，忘恩负义。
烛之武说辞的四层意思：
①站在秦国的立场上，以退为进，博得秦君好感。
②抓住秦君趋利的心理，阐明利害，动摇秦君。