长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长（签字）： 教导主任阅批： （第 稿）
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善
四年级语文下册 第六单元语文园地 导学案
课 题 我学会了—— 课 时 1/1 学 段 小学
备课组
小四/语文组
主备人
朱锦晖
修改人
教学 方法
①语言类：讲授法（）；谈话法（ ）；讨论法（ ）；指导法（√ ）。
②感知类：演示法（ ）；参观法（ ）。
③训练类：练习法（√ ）；实验法（ ）；实习作业法（ ）。
④欣赏类：陶冶法（ ）。
⑤探究类：发现法（ ）；探究法（√ ）。
请在合适方法括号内打“√”。
教学 目标
1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2. 练习用修改符号修改病句。
3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
知识重点与难点 1.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
2. 练习用修改符
号修改病句。
白板 资源
1.课堂教学ppt ，包括总结及课堂练习；
2.突破教学难点微课视频；
3.课文朗读音频；
4.知识拓展视频；
5.知识巩固小游戏Flash 插件等
导学流程 导 案
学 案
复习 导入
对本单元所学课文作回顾
指名学生说说自己的收获
检查 预习
1. 通过“交流平台”你想谈谈自己有哪些收获；
2. 通过“字句段运用”，你觉得哪些语文知识你掌握得不好；
3. “日积月累”中的古诗能够理解吗？
学生交流预习内容。
以人为本 关注生命 快乐学习 幸福成长 反面
人人参与 个个展示 体验成功 享受快乐
一、 导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
） 二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
2.对照课本，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
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备课组长（签字）： 教导主任阅批： （第一稿）
抓好常规 激发兴趣 测检及时 激发热情 达成目标
下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前
面）
三、词句段运用 （一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不
负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了
一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？
3.认识以下几种修改符号：
4.指导学生用符号修改（有五处错误）
（1）两个错别字：“工夫”应为“功夫”，“竟赛”应为“竞赛”；
（2）“忍不住”和“情不自禁”意思重复，删去“忍不住”。
（3）“是否”在句中语意不清，应删去。
（4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”和“我果然获得了一等奖”位置调换。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符
出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
以人为本关注生命快乐学习幸福成长反面
人人参与个个展示体验成功享受快乐
长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长（签字）：教导主任阅批：（第一稿）（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着
柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表
达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭
山》。
1.出示：
学习古诗，读正确，会理
解会背诵，帮助学生积累
诗句。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由
朗读。
3. 作者简介：李白，字太白，号青莲居士。
中国
唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，
世称“谪仙人”。
其诗大多为描写山水和抒发内心
的情感为主。
诗风雄奇豪放。
他与杜甫并称为“大
李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情
趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤
独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予
山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生
动。
作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才
不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰
和寄托。
此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释
抓好常规激发兴趣测检及时激发热情达成目标
以人为本关注生命快乐学习幸福成长反面
人人参与个个展示体验成功享受快乐。