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广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容概要

广东汕头骨干教师高级研修班金平组讨论内容主持:洪淑芸参加者:张奕辉庄思明张海光谢树波黄峰陈凯王锦纯李格瑜时间:2009年12月17日下午3:00——5:30地点:华师大国际交流服务中心一楼主题:谈论学习心得,探讨教学、教育工作发言人简称姓氏,张奕辉简称张,张海光简称光第一场讨论:学校管理模式探讨庄:学习的触动很大,我一直在思考两个问题:1、教学工作如何减少成本?我们惯常提“抓两头促中间”,老师既要抓优生,又要抓差生,疲于应付违纪、厌学的学生,还有精力抓优生吗?所以对待三类学生是否不能均衡用力?2、校园安全教育问题,课间管理花了很大力气,如何运行一种好方法实现教师不累,学生易管的情形。

黄:我赞成教授说的“不要把学校办成监狱”的说法,学校的管理应该是双管齐下,老师和学生一起管理。

另外,是否抓差生工作,我认为非常有必要,抓差生的转化工作,对他进行帮助、稳定,班主任一定要落实到实处,然后抓住两头,促中间,这是理论的,以中层促上层,中层生重行为管理,以学校意志管理,效果明显。

实行年级责任制,由年级长直接管理,主抓年级,加强管理。

庄:如何让学生喜欢学校?我校实行学生信箱,加强学生与校方的联系,听取学生意见,让学生意识到学校对他们的重视。

洪:我校推行学生“三自”教育:自我管理、自我教育、自主发展,让学生管理学生,让学生影响学生,午休值班采用教师和学生合力监管的方法,实践证明秩序井然,管理有成效。

学生会的作用、青年志愿者的作用很大,要利用学生来管理。

志愿者可跟学分制挂钩,充分发挥学生的积极性。

光:我认为问题在于班级管理,绩效工资对于班主任的触动是较大的,要建立一支好的班主任队伍,学校要让班主任心态稳定,要设立一些评比机制、奖励机制,重奖班主任,让更多老师喜欢当班主任。

李:生源情况有关系,管理费用成本高。

谢:值班时教师前两周有到位,后来就缺席了,积极性不够,得靠自觉,流于形式。

黄:我校实行年级责任制,效果很好,很多老师愿意当班主任,因为觉得地位高,受人尊敬,而且班主任权力很大,班级很多事是要靠班主任去协调解决的。

光:我的建议就是学校市场化,让物业公司进驻校园,安全管理问题、食堂问题、校车问题均由物业公司去解决,教师就腾出更多时间专心教学了。

庄:吴刚平教授讲及的分析学生问题要分析专业问题,我认为不仅是专业问题,还要结合心理去疏导。

陈:我认为城乡结合部的孩子问题特多,他们的陋习来自家庭问题,多数家长没文化、粗鲁,动不动就打孩子,孩子是屡打屡不听,家庭失去监管作用,学校就很累。

黄:对“问题生”,我们不能放弃,要关心。

光:如何让老师轻松,老师究竟存在哪些压力我们必须清楚。

庄:我们来分析一下教师存在的压力有哪些?备课、课时、作业、听课、开会、活动。

光:教师要分类别,哪些是专业型,哪些是研究型,哪些是经验型,大家首先要做好本职工作,要放手提倡教师个性化,带班要有自己的个性。

作业量该如何控制?李:学校提出限制试卷的命令,但老师叫学生到外面买习题。

黄:每班一块小黑板,公布一天作业,班主任发现量多就马上与科任教师协调。

班主任调控作业量,初一只做语、数、英:每周第七节课,自学课不上课,自主学习,只做作业。

洪:新班主任与老科任教师交锋,科任教师会听取意见吗?我们实行油印室监管制度,要印试卷必须有主管校长的签名才能同意。

王:我希望政治当堂学习当堂记忆,但似乎违背新课程理念。

黄:让班主任更有地位,让大家尊敬班主任,老师就喜欢当班主任了。

庄:稳定教师的心,注重教师的精神培养。

班主任地位提高,如何在实际操作中,在精神上如何提高班主任地位,这是我们应该思考的问题。

张:各校有各校特点,但各校有共同的特点,因为我集中谈两个问题:如何做一个魅力教师?如何解决教材?做一个品牌老师要靠人格、专业魅力。

课堂要让学生体验成功、快乐,面向所有学生,关注所有学生,学生“亲其师,信其道”,这样的品牌教师多了,学校就发展了。

创建快乐课堂,告诉学生被自己教是很好的事,那么我有我的特点,你得听从,我要求你全神贯注地看我,我就不允许你低头做其他事情。

每节课教师都是导演、演员,要多关注差生,不要认为自己是科任教师,科任也相当于半个班主任。

及时评价,测试后、上课前后,都可有针对性地说某种情况,不具体到某人,这样一锤子下去,学生就会对号入座,教师要用发展的眼光看学生,模糊数学有用。

思想打通,什么问题都没。

如何解决教材?教师要做到“国家教材课本化”,自编习题,不一定要按课文方法教,教师有更精简方法可以教给学生,学生也会有成就感,并且觉得教师的厉害。

教师要善于处理教材,吃透教材,尊重教材,创造教材,自主创新,发挥教师的专业发展。

光:提高教师专业能力,可以通过解题比赛让教师们了解整个学段的特点。

黄:学校最好是让老师们循环教学。

洪:给老师机会,才能宏观了解学段重点,知道哪些教材可删减,哪些可增加。

结束语:总之,人的思想是重要的,学校要发展,个人要发展,要靠思想来改变。

共识:学校应提高班主任地位,让教师喜欢当班主任;学校要鼓励教师们循环教学,激发教师教学热情;管理如果能借助物业公司,则可减轻学校压力。

笔录:洪淑芸电脑记录:张海光录音:张奕辉12月30日下午3:00第二场讨论:如何成为智慧型教师参加者:张奕辉、黄峰、庄思明、王锦纯、李格瑜、洪淑芸、陈凯、谢树波、张海光地点:百花园餐厅记录:洪淑芸张:如何成为一名有魅力的教师,我认为受学生欢迎有十种老师:像父亲一样严而有度;像母亲一样慈爱;像实习老师那样民主、平等;宽容的老师;帅哥老师;温柔的美女老师;风趣幽默的老师;充满爱心的老师;以身作则的老师;真才实学的老师。

我们可以将这十个特点归纳成几个关键要素:第一,有“人格魅力”,比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心;像实习老师那样有平等意识和新鲜知识;像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

第二,有“专业魅力”,比如有教育魅力,有真才实学;善于管理,严而有度,以身作则,说到做到。

那么在实际工作中,如何才能成为一名有魅力的教师呢?首先要成为一名有“人格魅力”的教师。

一、教师要有高尚的品质;二、教师要有挚爱之情,平等、尊重、信任学生;三、教师要有执著的敬业精神,把事业当职业来看待;四、教师要有从不满足的执着精神;五、教师要有张扬的语言魅力,幽默调节气氛。

其次要成为一名有“专业魅力”的教师。

一、教师要有渊博的知识;跨学科知识,让学生敬仰、亲近我们,要不断充电学习;二、教师在教学中要形成自己独特的风格;三、教师要有睿智的管理教育艺术:(1)课堂要立规;我跟学生说被我教到是一种荣幸,让学生感到好奇,充满兴趣、敬仰,约法三章;(2)用心呵护课堂的秩序;重视课堂管理作用,秩序是保障成绩的生命线;(3)表扬和批评要适度;保护学生自尊心;(4)善于委婉地劝诫;批评得当、中肯,违纪违规要证据确凿,学生才不会抵触,才能体会老师用心良苦,为改正打下基础;(5)尽量不当众批评学生;用多种方法批评,可看他,或采用模糊语言如“那边某位同学……”对违纪学生微笑也是批评。

(6)让你的眼睛会说话;眼神有震慑力,善意、威力眼神、身体语言,如敲桌子、拍肩膀,效果比当众批评好得多;(7)适度的惩罚是必要的。

与第一点对应,说到做到,处罚落到实处,让学生感觉老师有原则性,才会敬仰教师。

黄:前提,有个智慧的领导、智慧机制,才能促进教师成长。

成功有很多父母,失败有很多孤儿。

学校形成好的奖惩文化制度,才有智慧型教师成长的土壤。

我用两点来概括:一、务虚:1、有大局观,智慧型教师像大牌教师,容易走极端,单打独斗,2、有合作精神,3、有学识,4、有想法,5、有方法。

两心:有爱心、有耐心。

能执着追求,上是放眼未来,下是脚踏实地。

不断学习,不断创新。

什么样的教师关键是让学生喜欢,让家长认可。

感性待人,理性做事,团结进取,实干创新。

领导人实干,团队才能实干。

二、务实:一个好的教师要做到6点:1、人格魅力,言传身教,2、让学生在一个月内喜欢学科,兵贵神速,限定期限,3、布置让学生喜欢并行之有效的作业,学生喜欢你,事事好办,4、抓住契机,点石成金,5、培养学生个性,生活能力并且学会时刻学会宽容学生,个体最需要得到别人的理解,6、善于讲故事,理科教师会讲故事更完美。

进行教师讲故事比赛。

如何让学生崇拜教师:把每节课上成剧本;让学生知道老师用发展眼光看待它;模糊话语激励或批评学生,对事不对人;善于对教材进行处理;让学生信服与幸福;清楚每个学生的天赋;不要在课堂上让学生为难;不断宽容,不压制学生,不过于亲近学生,不体罚,不损害学生名誉,想清楚将学生培养成什么样的人。

认为要培养成合格公民,有性格有情感的合格公民。

教学生学会考试也是一种能力。

教学生学会考试、做人、做事。

“三情教育”父母情、师生情、同学情。

不同情境说不同的话:建议的话(教),鼓励的话(赞),客观的话(析),批评的话(勉)。

洪:我对这个话题的思考,概括为:一、教学智慧:1、学点传销手段,宣传造势,烘托自己。

比如像奕辉哥那样告诉学生被自己教很荣幸,这是自信的表现,我还没如此显露,我仅仅告诉学生被我教到是很有缘分的,因为我原本没被安排教这个班。

每个学期的第一节课我都先告诉学生我的学习要求、我的教学理念、作业规范等,每节课的开头也努力煽点学生情绪,渲染气氛。

2、形成个人风格,拥有个人名言。

让学生感受教师的语言魅力。

比如第一节课我提出“享受语文,体验快乐”的口号,并不断在适当时候重温口号;考试后我告诉学生“总结比分数更重要”,平常灌输理念“没有最好,只有更好”、“适合自己的才是最好的”等个人格言,还要求学生学会提炼观点,形成个人格言。

3、亲近学生,平等待生,交流个人体验。

要吸引人,要感染人,就得有个人经验、体验的介绍。

比如我以个人的事例告诉学生学会心理自我暗示,告诉学生如何选择人生的另一半。

高中生有自己的想法,通过老师的个人体验介绍,他们能感悟很多道理。

我在用自己的经历、经验引导学生、教育学生。

4、展示学识,让学生佩服。

语文老师可以多讲些典故、诗句,比如我设立的早读课专题“历史与人生”,通过介绍历史人物的故事激发学生对生活、人生的思考,比如“圣经故事的生活哲理”“希腊故事的生活哲理”等;5、抓契机获得人心,我善于抓时机走近学生,让学生亲近我,而不是把我当成非班主任而有隔膜感。

比如艺术节来临,我会主动指导参加朗诵或主持人的学生,无论有没有获奖,学生都会感受我的关怀。

比如通过学生精神面貌了解是否存在家庭问题,及时予以帮助。

学生感到你的关心,自然亲近你。

二、专业智慧:1、形成个人的教学理论,比如“学思结合法”“学习实践法”等,一定要有个人的言论,特级教师都有自己的教育理论,我们也要形成个人的教育教学理论。

2、确定成长、成才目标。

三、行政智慧:管理哪一线条,就要确立部门理论;待人要有智慧,才能得人心;做事要有智慧,才能获得别人肯定。

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