做“十有”教师
有精力，班主任工作琐事多，活动 又多，特别是小学班主任，孩子小， 不懂事，又属于顽皮的阶段，所以 管起来要花费的时间非常多，随时 都要保持旺盛的精力，就是再累也 要坚持，当然，班主任还要有良好 的生活习惯，注意好休息与工作。
做“十有”教师
有锐眼，能管“事”。管理一个班级， 一双锐眼非常重要。班级无小事，事 事是教育；班级全小事，事事需精细。 一双锐眼可以敏锐地察言观色，巧妙 地从教育、心理等方面处理一些刚性 制度解决不了的问题。会看“人”。
落实三个做法
二、没有规矩的班级是没有力量的 制度管理是班级管理的重要原则 班级规章制度要明确、具体， 可操作性强。要保持相对的 稳定，保证权威性和严肃性， 不能朝令夕改，因此事先要 作周密的考虑。
落实三个做法
体罚处理得好是制度执行的帮手， 处理不好就是制度执行的帮凶。
落实三个做法
三、全员参与管理，人人都有岗位。
做“十有”教师
有仁心，班主任工作面临的对象是心智 技能发展未成熟的小学生，在处理学生 之间，学生与学业之间，学生与教师之 间的问题时，都必须要有博大仁爱之心， 做到轻爱细思，要让学生从学习上，生 活中亲身感受到老师对他们的爱，哪怕 是体罚，也要让他们从情感上能够接受。 一个没有爱的班级是没有生命力的。
做“十有”教师
有责任，班主任是特殊的教师工作岗 位，是学校最基层的学生工作管理者， 它的工作要求比一般的教师要高，除 了正常的教学工作外，还要负责与班 级相关的一切事务，所以高度的责任 感，强烈的责任心是做好班主任工作 的基础和前提。
做“十有”教师
有恒心和韧劲，班级管理工作刚开始 时肯定复杂、琐碎，有难度并且很累， 所以需要班主任具备较强的恒心，理 清思路，制定计划，逐步实施，克服 困难，并不断调整，变无序为有序， 变有为为无为，持之以恒，方能云开 雾散，轻松自主。
严以律己，宽以待人，仁以 爱生，把敬业工作当作体现 生命价值的唯一媒介，把用 心育人当作忠诚信仰的最终 追求。
谢谢大家！
落实三个做法
一、树榜样，塑造灵魂内涵；多表扬，激发 灵魂动力。 充分运用激励的原则，温柔的话语，亲切 的眼神，细节的关注，对成长的学生是最 好激励。
多表扬、细关怀、交朋友不等 于无原则，不等于迁就、放纵。
落实三个做法
二、没有规矩的班级是没有力量的 规矩对于班级意味着公平，公正，一个 同学们认为公平、公正的班级力量是无 总结仍然不可或缺
做“十有”教师
有思想，班级怎么带，往哪个方
向走，想让学生大致具备怎样的品 行和能力，我总是根据我的思想， 学生的情况不断的沉淀，最后沉积 下来的就是 .
做“十有”教师
有理想，一个人如果没有理想，做 事情就没有动力，特别是班主任， 工作累，事情繁琐，那就更需要动 力，只有有纯正的理想，才能有坚 强的毅力，才会相信没有克服不了 的困难，才会有良好的心态，保持 旺盛的斗志；
做“十有”教师
有头脑，处理班级的所有事务，必须 要有智慧，要能够理顺重要和次要， 重要又紧急，重要不紧急等情况，要 能够及时地发现问题，并解决问题， 还要能够清醒的反思和总结。
做“十有”教师
有博学，班主任在学校教学中一般只任 教语数中的一门学科，但在工作中要面 临的知识却是多样的，体育、音乐、美 术、心理、管理等，所以班主任应该是 一个典型的一专多能的万精油，不断通 过和学生的共同努力，为班级增添荣誉， 因为没有荣誉的班级是没有凝聚力的。
我理想中的班主任
14秋电子 班主任：张洋
让学生从“被管理者”转变为“管理者”
让班主任从繁杂的班级 管理工作中解放出来
树立两个观念
一、把学生培养成“好人”
二、习惯比学识更重要
树立两个观念
种下一个行动，收获一种行为；种下 一种行为，收获一种习惯；种下一种 习惯，收获一种性格；种下一种性格， 收获一种命运。 ——威廉· 詹姆斯 培养孩子好的行为习惯，要越重视越 好，越早培养越好，力度越大越好， 这是最具责任心的教育，是真正的爱。
做“十有”教师
有巧嘴，从社会的角度看，班级就是一 个独立的小单位，班主任必须要独当一 面，有能力展开有效交际，协调处理与 班级相关的一切对外事务.
做“十有”教师
有胸怀，班主任面临的问题复杂，头绪 多，不可能所有的事情都万事顺意，有 可能参与学校活动没有取得好名次，有 可能因工作方式家长不理解，有可能因 工作粗心而忽略细节导致事情做砸，挨 领导批评等等，这时就需要班主任有胸 怀，能及时调适自己的心理状态，合理 归因。及时从不适的心理中走出来。