《我有一个想法》教学设计
教学目标：
1.调动学生认知，关注生活现象，启发选材。

2.通过读例文学习写作方法，整体布局谋篇。

3.借助图示，屡清思路，当堂成文并简单评改。

教学重点：
1.调动学生认知，关注生活现象，启发选材。

2.通过读例文学习写作方法，整体布局谋篇。

教学难点：
借助图示，屡清思路，当堂成文并简单评改。

教学过程：
活动一广泛选材走向生活
课前同学们都关注了生活，发现了生活中需要需要改进的现象和问题，我们一起来交流一下大家的发现。

我们关注了生活，也产生了很多想法，希望我们的生活变得更美好。

活动二例文引路发现方法
1.第一次用例文发现想法
让我们来看看例文，自读，边读边想，发现想法
2.学生交流读文后的发现
围绕以下方面进行点拨：改进、建议、危害、好处、做法……
3.结合自己课前观察，把现象和想法连起来说一说
（1）学生练说
（2）指名互动交流
（3）综合各方意见再说
4.创设情境学生试写
2008年市教委设立了“中小学生科学建议奖”，迄今已举办十一届，这些建议都源于一个又一个的想法，2018年北京晚报还刊载了此事。

你看，我们把它写下来，可以发挥更大的作用，让更多人受益。

结合自己的课前观察，我们把它下下来。

活动三交流评价提升表达
1.学生交流试写习作
2.交流评价试写的习作
（1）想法都写了什么
（2）发现共性问题
3.第二次用例文发现写作方法
4.学生再读例文，交流发现围绕以下方面进行点拨：材料安排分段语句特色……
5.交流后修改自己的习作
6.交流评价修改后的习作
形式：自评、互评、师评。