1三上单 名 教学目标 （各学科课程目元 称 标进行设定）1.认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。

3.能够理解课文内容，感受各民族团结、 第学欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好一校与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的单生活良好学习品质。

元4.通过与同学分享暑假生活的快乐， 提升口语表达能力。

5.能够在介绍自己熟悉的人物时， 抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。

6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯， 不断丰富语言文字的有效积累。

1、认识本单元“径、斜、赠”等 37 个生 字，会写“寒、径、斜”等 39 个生字， 理解有关词语的意思。

有感情地朗读课 文，读出对秋天的喜爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能 背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及 积累关于秋天景物特点的词语， 同时能够默写古诗。

第 金3、理解课文内容，体会古诗所描绘的美 二好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞 秋单 时 美之情，能够在想象秋天画面的过程中激元节发热爱秋天大自然的美好情感。

4、正确、流利有感情地朗读课文。

在朗 读中体会文本情感， 并能表达出来。

能把 秋天的美景和自己的感受写下来。

5、让学生学会写日记，培养学生坚持写 日记的习惯。

6、配合秋天的风景让学生能在诗意的季 节里学习诗意的语言， 并让他们学会将美丽的景色写下来。

各单元分析一览表重点、难点突破的策略课时 分配重点：《大青树下的1、认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个小学》、生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字， 1.通过学生自主观察、教师 《花的理解“绚丽多彩”等词语的意思。

指导范写、 形近字比较形 学校》、2..正确、流利、有感情地朗读课文。

能声字形旁加声旁等方式识 《园地够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积 记生字词；一》2 课累。

2.借助教师领读、指导读， 时；《不难点：结合图画等形式达到正懂就要1.能够理解课文内容，感受各民族团结、 确、流利、有感情的朗读 问》、 欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美朗读课文；《口语好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要.3.借助抓住重点词句的方 交际 问的良好学习品质。

式，引导学生理解掌握课我的暑2.通过与同学分享暑假生活的快乐， 提升 文的主要内容；4.通过形式 假生 口语表达能力。

的朗读，引导学生充分发 活》、 3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住挥想象，不断积累语言文 .《习作 其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。

字。

猜猜他4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯， 不是谁》 1断丰富语言文字的有效积累。

课时。

古诗两 首 3 课时1. 教学过程中注意为学生 铺满金 重点： 1.会认会写生字。

2.熟读课文，背 创设特定的情景，让学生色巴掌在反复的诵读中深刻地感 的水泥 诵古诗及相关段落。

3.理解课文内容， 体悟意境。

学生大体上能把道 2 课 会情感。

学生第一次用借助注释的方法握课文的主要内容。

教学时 来理解诗歌。

本单元的古诗在理解方面 中可以提问题检查学生的秋天的 比以前学过的都要难。

在初步理解的基读书情况。

2. 要充分利用雨 2 课础上，让学生用自己的话说一说古诗的课本里优美的插图和学生时 大概意思。

自己的生活切身感受，结 听听，难点：1.体会古诗的意境。

2.学会写日记。

合图意理解诗中或文章中秋的声的关键词、句，从而把握 音 1 课诗意或文章意境。

时 语文园地 1 课时重点：1. 认识本单元 31 个生字，学会 26 个生1. 认识本单元 31 个生字，学会 26 个生 字，理解重点词语，引导学生反复朗读，字，理解重点词语，引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。

运用多种方法理 解字词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

能2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

能 够正确理解课文内容。

积累相关的好词够正确理解课文内容。

积累相关的好词好 好句。

句。

难点：3. 感受小鸟和大树之间的友情， 重点是 1. 感受小鸟和大树之间的友情，重点是 感悟文中的角色对话， 体会童话角色的心 感悟文中的角色对话，体会童话角色的 理，懂得信守诺言的道理， 同时感受大树 心理，懂得信守诺言的道理，同时感受牺牲自己，把方便带给大家的无私品格、大树牺牲自己，把方便带给大家的无私 第童学习文中青头的遇事冷静、 机智、勇敢和 品格、学习文中青头的遇事冷静、机智、三见多识广的特点以及以身作则、 严于律己 勇敢和见多识广的特点以及以身作则、 话单 世 的美好品质和严格遵守纪律的精神。

严于律己的美好品质和严格遵守纪律的元界4. 引导学生根据例词写童话， 重点是发 精神。

挥想象，编写童话。

总结童话的特点， 提 2. 引导学生根据例词写童话，重点是发出习作要求，初步培养学生的写作兴趣。

挥想象，编写童话。

总结童话的特点，5. 引导学生交流童话的特点； 了解形声 提出习作要求，初步培养学生的写作兴字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字趣。

表示的意义不同，认识三种修改符号并学 3. 引导学生交流童话的特点；了解形声 会运用，理解积累辨理格言。

字声旁表音的特点，认识带有口字旁的 6. 培养学生阅读与发现童话故事的奇 字表示的意义不同，认识三种修改符号 妙，充分发挥提示语的作用， 联系生活实 并学会运用，理解积累辨理格言。

际进行阅读，帮助学生养成不断积累语言 4. 培养学生阅读与发现童话故事的奇 文字的习惯。

妙，充分发挥提示语的作用，联系生活 实际进行阅读，帮助学生养成不断积累 语言文字的习惯。

重点：1.认识本单元“暴、凑、喵”等 29 个生 1.认识本单元“暴、凑、喵”等 29 个生字，学会“洞、准、备”等 13 个生字，字，学会“洞、准、备”等 13 个生字，掌握“吗、担、压、中、弹”5 个多音字，掌握“吗、担、压、中、弹” 5 个多音字，能够借助具体语境理解词语的意思。

能够借助具体语境理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能背2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵有关“团结合作”主题的名言警句。

诵有关“团结合作”主题的名言警句。

难点：3.一边读，一边预测，顺着故事情节去猜阅 1 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜第 想，复述故事大意，感受阅读的乐趣。

读 想，感受阅读的乐趣。

四 4.理解故事的内容， 感受故事的人物形象 策 2.理解故事的内容， 感受故事的人物形象 单 略 和精神品质，能够理解故事中所蕴含的深 和精神品质，能够理解故事中所蕴含的 元单 刻道理。

元深刻道理。

5.感知藏在名字里的美好寓意， 了解与名3.感知藏在名字里的美好寓意， 了解与名字有关的故事。

字有关的故事。

6.能够借助图片续写故事， 培养看图说图4.引导学生观察插图， 预测故事情节， 并以及合理想象、流畅表达等综合能力。

续写故事。

着重培养学生的想象力和创7.复习音序查字法， 学习和积累多音字和造性思维，学会预测并续编故事。

关于数字的成语，学习提示语的三种用4.复习音序查字法， 学习和积累多音字和法。

关于数字的成语，学习并掌握提示语的三种用法。

《去年通过学生自主观察、教师的树》、指导范写、 形近字比较形《在牛声字形旁加声旁等方式识肚子里记生字词；旅行》、2. 借助教师领读、 指导读， 《园地结合图画等形式达到正 三》2 课确、流利、有感情的朗读 时朗读课文；《那一 .3. 借助抓住重点词句的 定会很 方式，引导学生理解掌握 好》、课文的主要内容； 《一块奶酪》、4. 通过形式的朗读，引 《习作 导学生充分发挥想象，不 我来编断积累语言文字。

童话》、《快乐 通过教师示范修改文段，读书掌握其三种最基本的修改吧》1 课符号并加以运用。

时1.通过学生自主观察、比《总也 较、教师指导范写、 评议 不倒的 等多种方式识记生字词。

老屋》、 2.结合图画等形式达到正 《语文 确、流利、有感情的朗读园地 课文。

四》各 2 3.教师引导学生在预测故 课时； 事前认真回顾已有认知， 《胡萝 让学生进一步明确大胆预 卜先生 测故事的方法要领，在预 的长胡 测故事的过程中不断给予 子》、 点拨指导。

《不会 4.借助教师领读、指导读， 叫的 在读中预测，顺着故事情 狗》、 节去猜想，复述故事大意，《口语 感受阅读的乐趣。

交际》、 5.借助故事内容以及生活 《习作 体验的方式大胆猜测故 续写故 事，进一步提升想象和思 事》各 1 考的能力！课时。

23《搭船的鸟》、《金色1.通过学生自主观察、形声1、认识本单元 11 个生字，学写24生字。

2、正确、流利、有感情地朗读第习课文，能够通过作者的描写想象课文描绘五作的画面和场景。

单单元3、通过交流，紧扣关键词句体元会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。

1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等 44 个生字，学会“断、楚、至”等 51 个生字，认识“扶、磨、参” 5 个多音字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。

3.理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受第祖祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国六国的喜爱和赞美之情。

单山河 4. 通过探究交流，进一步感受汉字的构字元特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。

5.学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。

6.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。

重点：1、认识本单元11个生字，学写24个生字，理解“一本正经、假装”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。

难点：1、通过交流，紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。

重点： 1. 认识“亦、抹、宜、庭、未”等 44 个生字，学会“断、楚、至”等 51个生字，认识“扶、磨、参”5 个多音字，理解相关词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。

难点： 1. 理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国的喜爱和赞美之情。

2. 通过探究交流，进一步感受汉字的构字特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。

3. 学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。

4.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。

字识字法认读、识记的基的草地》两础上进行拓展，以扩大学课时；生的识字量。