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一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计教学目的:1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3.正确书写bái hēi huī三个音节。

教学重点:1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

2.正确书写bái hēi huī三个音节。

教学难点:读准复韵母的音教学准备:教学挂图或幻灯片教学课时:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,复习导入。

1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声,学生自由做动作)。

师:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?师:瞧!拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球,背面写有学过的单韵母。

)2、生摘气球。

师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过气球背后有一个小秘密,你得把它说给大家听,说准确了,就把这个气球送给你。

师:这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么?(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征?3、揭示课题。

师:看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。

今天,我们就来学习复韵母:ai ei ui (板书)二、自主探究,学习新知。

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai,让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领。

(3)在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图,你发现了什么?如:姐姐高,弟弟矮ai ai ai(4)指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿?师范写一个,生试写两个。

2、课间休息。

师:同学们刚才大家学得很认真,老师奖励你们一个游戏。

同桌板手腕比赛(老师喊加油)。

3、学习复韵母ei。

(1)师:刚才听到小朋友们憋足劲,都发出了“哎—”的长长声音,声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

(2)看图,谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

(3)在语言环境中进行四声练习。

(4)书写指导。

4、小组合作,学会ui。

(1)同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

(2)反馈。

a、指名看图说话,小女孩围围巾,“ui”的字形象围巾,“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如:甲:“ui,你好,王小伟,我是薇薇。

”乙:“你好,薇薇!有什么事吗?”甲:“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。

”……三、巩固练习。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘,(班内学生分成几个合作小组就做几个花盘)若干个写好音节的花瓣,平均分给每个小组。

1、师:拼音乐园里的东西真多,刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了,就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上,全贴完了,就可以把大花盘贴到大花园里,(手指教室后面的学习园地)。

让我们的花园变得更美丽。

2、师:这样,你们是喇叭花队,你们是梅花队。

3、师:各小队贴好后,自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

四、学标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。

五、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。

第二课时一、开火车复习ai ei ui三个复韵母的读音和四声。

二、练习声母与aieiui的拼音注意:1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子,提水)方法:1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi huī当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

《ao ou iu》教学设计城南镇第二小学一年级孙璐胡永业教学目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”7个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

教学时间:2课时第一课时课时目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程:(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。

ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a 重i轻。

)(二)引出新课,提出要求。

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。

板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。

(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo (棉袄)ào(骄傲)2、教学复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。

)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。

)(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3、教学复韵母iu。

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。

)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。

)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习:iū,努力学习要得优。

iú,我替妈妈去买油。

iǔ,他是我的好朋友。

iù,我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第二课时课时目标:1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”7个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

(自由拼读、指名读)(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。

”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。

”2、做“摘星星”的游戏。

出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。

(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:小、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。

老师相信,你们见了老师、家长一定会更有礼貌。

《ieüe er》教学设计城南镇中心小学一年级吴向英城南镇北石小学一年级翟华绪教学目标:1.学会本课复韵母ieüe特殊韵母er,整体认读音节ye yue 掌握它们的四声。

2.学习按格式书写音节组成的词教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。

2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

教学难点er不能与声母相拼,er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时一、学习新字母(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1:图上画的是一棵椰子树,借“椰”学习ie.讲:ie中的e发音时读,先摆好i的口形向滑动,就发出ie的音。

教师范读:ie。

学生学读:ie。

板书ie的四声:学生练习读准四声讲:ie可以独立成音,把前面的小i换成大y,就成为整体认读音节ye,它有四个声调学生练习读准四声(借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习)。

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