全国2013年１月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:０040１请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共3０小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是A.朱利安ﻩB.萨德勒Ｃ．库森ﻩD.施奈德2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了A.《比较教育:教育的因素和传统的研究》ﻩB.《比较教育的研究计划与初步意见》C.《教育问题专题报告》ﻩD.《比较教育》3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于Ａ.整体比较Ｂ.局部研究C.专题比较D.总体比较４．191３年，麦克米伦姐妹在英国创立A.幼儿学校ﻩB．托儿所C．保育学校D．游戏小组5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是Ａ.日托中心B．幼儿学校C.儿童保育中心D．亲子小组6.在英国,保育班的成人与儿童的比率是A.1∶３ﻩＢ．１∶5C.1∶１0ﻩD.1∶１３7.17７0年，法国奥柏林为了照顾和教育4－7岁的学前儿童，创立了A.编织学校Ｂ.母育学校C.日间看护中心ﻩＤ.幼儿班8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会B.使儿童接受学校教育Ｃ.使儿童社会化D.使儿童进行学习和练习９.德国学前教育最早开设保育所的是A．巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克ﻩD.福禄贝尔10.德国管辖幼儿园工作的部门是A.教育部学校司ﻩB.青少年福利局Ｃ.文部ﻩD.健康和社会事务部1１.德国以婴儿和学步儿童为对象的家庭援助项目是A．家庭社会教育援助项目ﻩB.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动项目１2．１9世纪70年代,在美国兴起了Ａ.公立学校运动ﻩB.家庭学校运动C．幼儿园运动ﻩD.幼儿学校运动13．1855年，舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的A.家庭学校 B.托儿所C．保育学校Ｄ．幼儿园１4．苏联学前教育机构招收从出生到７岁的儿童,其最广泛的类型是A．特殊幼儿园ﻩB.托儿所幼儿园C.托儿所ﻩD.学校幼儿园15.日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育,招收的幼儿为A．0－3岁ﻩB.3-6岁C.0－６岁Ｄ.0-4岁16．下面属于西班牙学前教育课程演进的第二个阶段的课程是A．宗教歌曲、基督教教条B.读、写、算C.体育运动、园艺D.户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育17.关于瑞典的父母教育政策，正确的描述是Ａ．对3－6岁儿童的父母进行教育B．父母接受教育的场所在家庭Ｃ.“互相交流体会”是父母教育活动的内容之一D.由幼儿园负责父母教育活动的开展18．1975年巴西教育部设立一下属部门,它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划，这一部门是A.学前教育协调局ﻩB.联邦教育部立法局Ｃ．学前教育协会ﻩD.学前教育中心19.澳大利亚的“学步儿童小组”是一种A．父母教育计划的组织形式ﻩＢ.幼儿师资培训机构Ｃ.幼儿教育管理机构ﻩＤ.家庭看护所２0.对新西兰早期教育在资金方面的建议产生了深远影响的是Ａ.《皮克报告》ﻩB．《米德报告》C.《5岁之前》D.《霍克报告》２1.为了使各阶层的儿童上学机会均等,韩国政府提出了A．城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主的原则Ｂ.城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则C．城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则Ｄ.城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则22．以下描述中，体现朝鲜学前教育特色的是Ａ.重视礼仪教育B．幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织C.强调儿童个性发展D．师资培养规格偏低23.以下理论中,与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是A.杜威的“做中学”B.赫尔巴特的“教师中心说”C.卢梭的“自然后果”原则ﻩD.加德纳的“多元智力理论”24．蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性，影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是A．主题教育思想ﻩB.团体线上教育思想Ｃ.工作材料教育思想D.区域教育思想２5.皮亚杰认为,在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是A.感知运动阶段B.前运算阶段Ｃ.具体运算阶段ﻩD.形式运算阶段26.根据加德纳的多元智力理论,在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上突出表现的智力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并做出适宜反应的能力。
这种智力叫A.逻辑—数理智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力ﻩD.交往—交流智力27.第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是A.《儿童权利宣言》ﻩB.《儿童权利公约》C．《儿童保护宪章》Ｄ.《未成年人保护法》2８．新西兰的第四大学前教育机构“毛利语言所”的出现、加拿大的幼教领域发展了“渗透课程”(关注英语和法语双语使用)以及加强全球观念的培养,体现了世界学前教育何种发展趋势？A.尝试不分年级的教育ﻩＢ.注重家园共育C.倡导多元文化教育D.注重因材施教29.海伊斯科普课程的主要内容是A.关键经验ﻩB.关键知识这是哪位教育家所倡导的教育方法？请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。
30.光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和A.认知发展理论B．群因素论C.多元智力理论ﻩD.层次结构理论非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共１6分)31.区域研究３２.197０年《教育结构计划》33．“顺应”3４．韩国新村幼儿园三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共２0分）3５．简述美国先行计划的具体内容。
36.简述日本学前教育改革的趋势。
３７．简述非洲各国学前教育的发展趋势。
38.简述各国学前师资培训制度的主要类型。
四、论述题（本大题共2小题,每小题１1分,共2２分）3９．论述英国学前教育的特点及存在的问题。
4０.试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。
五、材料分析题（本大题12分)41.一名儿童站在指南针的前面,不知道怎么玩。
教师走过来：“你转它。
等它停下来,看它指到哪里？”儿童不理解这个问题,没有回答。
教师:“你有没有听说过指南针？”儿童:“没有。
”教师:“这就是指南针。
它永远指向南方。
你试一试,看它指向哪里。
”儿童转了一下:“南。
”教师：“这叫什么?”儿童可能忘记了,没有能说上。
教师重复：“这是指南针。
记住了吗?再说一遍……”儿童：“指南针。
”教师:“对。
现在你来试一试。
看它是不是指向南方。
”儿童似乎失去了刚开始玩时的兴趣。
请你结合皮亚杰论幼儿教育的新原则,分析以上现象。
全国2012年1０月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:004０1请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
２. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分，共3０分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1.使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是A.库森Ｂ．康德尔C.萨德勒Ｄ.朱利安2.下面不属于德国幼儿教育机构的是A.传统幼儿园ﻩＢ．幼儿游戏所C.文法学校ﻩD.以教育家命名的特色幼儿园3.1918年,英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是A．费舍法案ﻩB．库森法案C．哈多报告ﻩD.青少年福利法4．“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”,这叫做A.整体研究B.局部研究ﻩC．总体比较ﻩD.专题比较５．在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程,简称ﻩﻩ6.1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是A．康德尔 B.卢梭Ｃ.马尔波ﻩD.朱利安７.法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能,其课程涵盖的三大领域是A．交往、科学及语言Ｂ.社会、卫生及心理C.社会、卫生及母育ﻩD.情感、认知及运动8.美国在苏联发射卫星的冲击下,开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了Ａ.家庭学校运动ﻩB.保育学校运动C.幼儿教育标准化运动ﻩD.幼儿智力开发运动9．1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是A.《先行计划》B.《教育结构计划》Ｃ.《青少年福利法》ﻩD.《费舍法案》10．俄罗斯最早的学前教育刊物是A.《幼儿园》B.《幼儿教育》C．《学前教育构想》ﻩD.《幼儿园教养员工作指南》1１．在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前,传统幼儿教育课程包括六大领域:健康、社会、自然、音乐、美术以及A.数学Ｂ．语言ﻩC.游戏Ｄ.国语１2.在２0世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重;联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了A.高丽夫人儿童中心B．母育中心Ｃ.母婴中心D.儿童中心１３．1907年,在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是Ａ．裴斯泰罗齐Ｂ．费舍C．蒙台梭利ﻩD.瑞吉欧１４．根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及Ａ.情感Ｂ.自然ﻩC.宗教ﻩD.自然科学１5.巴西的幼儿教育属于A.公共教育ﻩB．基础教育C．义务教育D．特殊教育1６．１98２年,韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后?Ａ．《幼儿教育振兴法》 B.《幼儿园设施基准令》Ｃ.《青少年福利法》ﻩD.《幼儿教育法》17.海伊斯科普课程主要的理论基础是A.加德纳的多元智力理论ﻩB.皮亚杰的认知发展阶段理论C.华生的行为主义理论Ｄ.杜威的进步主义理论1８.2０世纪８0年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是Ａ．由“保育中心”向“教育中心”转变B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变C.由“补偿教育”向“义务教育”转变D．由“智育中心”向注重儿童整体发展转变19．印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是A.转移学前教育中心B．尝试不分级的教育C．家园共育Ｄ.倡导多元文化教育2０.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是A.交往—交流智力 B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力 D．逻辑—推理智力21.学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法:一是总体比较，二是A．分类比较B.国别比较C.专题比较 D．制度比较2２．在英国,家长参与最广的形式是A.临时保姆计划ﻩB．家庭为基础方案C．家长学校计划Ｄ.学前游戏组运动23.１77０年，法国新教派牧师奥柏林创立了Ａ．母育学校ﻩＢ．编织学校Ｃ.日间看护中心 D.幼儿之家２4．前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至６周岁儿童按照年龄段分为A.7个班ﻩB.6个班C．4个班Ｄ.8个班２5．日本颁布《幼儿园教育大纲》,对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域:健康、环境、语言、表现以及Ａ.人际关系Ｂ.社会ﻩＣ.自然ﻩD.艺术2６.在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为A.“工作”ﻩＢ.“游戏”ﻩC.“生活”ﻩＤ．“探索”２７.主张“编制各种训练程序,以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？Ａ．功能论ﻩＢ．学科论ﻩC．情境论ﻩD.科学论２8．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是A．卢梭 B.杜威ﻩC.赫尔巴特D.皮亚杰２９.在皮亚杰看来,“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是Ａ．成熟ﻩB.平衡ﻩC．顺应ﻩD.同化３０.在光谱方案中,“精细动作能力”属于Ａ.运动领域ﻩB.自然科学领域C．机械与建构领域ﻩD.视觉艺术领域非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。