语文 八年级下 人教版
而惭愧 为有负华老师的希望而不安 *
第一单元 ! 藤野先生
巩固 积累 运用 " 鉴# 应释为 " 当镜子照 # $ !" #$" %! 朝花夕 拾 按 照 作 品 的 写 作 先 后 顺 &" 序来看 %应依次是 & 阿长与' 山 海 经( ) & 从百 草园到三味书屋 ) & 藤野先生 ) * 因 为作品 的 内容依次是童年 + 少年求学与青年 时期 东 渡 日本求学 * '" # 阅读 感悟 实践 ! 一$ !" !( "# #( 叙述 议论 $" 伤害了 " 我# 的民族自尊心 &" 深感当时中国国民精神 愚昧麻 木 % 毫 '" 不觉悟 看电影事件 )" " *" 但偏有中国人夹在里边 ,, 围着 看 的也是一 群 中 国 人 * # 此 后 回 到 中 国 来% " ,, 他们也何尝不酒醉似的喝采 * # 个人命运往往和祖国命 运息息 相关 % +" 要使 国 家 强 盛 % 首 先 要 使 国 民 觉 悟% 个人的 选择应考虑到国家前途 + 民族命运等等 * ! 二$ ! 对" 我# 犯 错 的 不 满% 为" 我# !" !$ 回避惩罚而生气 + 惋惜 *! $ 为 犯错而 脸红 $ 为同学替自己辩护而感到害羞 为 自己逃 罚
' 列夫 ຫໍສະໝຸດ 托尔斯泰巩固 积累 运用 黝 膛 绺 凹 岖 鄙 滞 !" 锢轩肆犀愚 $" #&" ( 战 争 与 和平安娜0卡列尼娜 '" 复活 阅读 感悟 实践 ! 一$ 主要描写托尔斯泰那非同寻常 !" 的眼睛 * 抓住 托 尔 斯 泰 目 光 的 犀 利 去 写 * 两 $" 个比喻形象精妙地写出托尔斯泰眼睛深 刻 + 准确的洞察力 * 托尔斯泰的眼睛蕴藏着 丰富的感 情 . &" " 在优美动 人 的 音 乐 影 响 下 % 它们可以像村 妇那样热泪涟涟 * 精神上感到满足自在 时 % 它们可以闪闪发光 * # " 它们可以 变得冷酷 锐 可 以 像 手 术 刀 ,, # 用 高 尔 基 的 话 说. 利%
) 再塑生命
巩固 积累 运用 !" ,$" #&" ( 假如给我三天光明 美 海伦 0 凯勒 '" 总统自由勋章 阅读 感悟 实践 ! 一$ 老师让 " 我# 感受到 爱 % 表明爱 是 !" 发自心灵的情感 * ! $ 对 爱 初 有 所 悟% 但只是一种直观 $" ! 的感性认识 * ! $ 为 了 引 导 海 伦 获 得 思 维 的 提 升% 从 $ 而开发海伦的思维 + 智慧和心灵世界 * 把抽象的道理说得具体 形象 % 将深 刻 &" 的内涵与孩子的实际生活联系在一起 *
参考答案与提示 " 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 * # 课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸 '" 甚至丑陋% 原来粗鄙的外表是用来保护精美的 珠宝的* 这是用了欲扬先抑的艺术手法* 写 正是用来反衬他灵魂 他平庸甚至丑陋的外表% 的高贵% 反衬他的眼睛的精美绝伦* 二 者 并 不 矛 盾* " 能够看清真相的 )" 人# 常是痛 苦 的 % 这就是我们常说的智者的 痛苦 % 如 果 他 既 是 智 者 又 是 仁 者% 那么痛苦 他看 将是双倍的 * 托尔斯泰正是这样的人 % 透了暴政 + 丑恶 + 虚伪和苦难 % 也看 清了 造 成 人间种种罪恶的原因 % 并尽自己毕 生努 力 去 改变 它 % 但 总 是 事 与 愿 违% 这才是最大的痛 苦 * 晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活 % 决然 放 弃财 产 % 以 致 和 家 人 产 生 矛 盾% 最后毅然离 家出走 % 而客死于途中 * ! 二$ 眨眨眼 风趣地 睁大敏 锐 + 富 !" 有洞察力的眼睛 示例 . " 眼到 # 就是对现实生 活 及周 围 $" 的事物进行深入细致的观察 * 三者 之 中 % " 联 系# 是 基 础% " 思 考# 是 &" 在此基础上的继续 % " 积累 # 是经过 思考 之 后 的收获 % 三者有相承关系 * 示例 . 语 文 的 外 延 等 于 生 活 的 外 延% '" 只要睁开我们发现的眼睛 % 像托尔 斯泰 一 样 善于积累 % 你就会体验到语文学习的快乐 * ! $ 莎莉文老师高超的教育艺术 * '" ! ! $ 海伦 0 凯 勒 本 人 的 求 知 欲 望 % 以及 $ 她聪明好学 + 坚韧不拔 + 热爱生活的品质 * " 我# 是 一 位 聪 明+ 好 学+ 坚毅而情感 )" 丰富的人 * 莎莉文老师热爱海伦 % 对海 伦的教育 讲 究方法艺术 % 做到因势利导 % 循 循善诱 % 而且 开 启 海 伦 的 思 维+ 智慧 善于 抓 住 教 育 时 机 % 和情感 % 是一位出色的教育艺术家 * ! 二$ ! $ 霍金来西湖赴荷花 之约 ! !" ! $$ 我们与如荷花般的霍金相会 * ! $ 这个比喻生动 ! 或形象 $ 地写出 了 $" ! 霍金面对荣誉时的从容 ! 或实现 人生价值 后 的无悔 $ * ! $ 形 成 对 比% 突出了霍金在身体残疾 $ 时表现出的坚 强 乐 观 ! 或 从 容 高 洁$ 的精神 品质 * 示例一 . 经历了淤泥般的 黑暗生活 并 &" 将之淡远 % 所展现出来的亭亭玉 立的生命 是 最美的 * 示例二 . 付出无数个日 日夜夜的 心 把它化作一缕甜蜜的 回忆与沉 潜 血与汗水 % 的智慧 % 拥有这个过程的生命是美的 * 示例一 . 简单即美 * 有一句歌词说 " 平 '" 平淡淡 + 从从容容是最真 # * 花开花落是最宁 和谐相处是最质朴的美 笑看得失是 静的美 最从容 的 美 * 生 活 的 本 质 不 在 于 浮 华 与 繁 复% 而在于从最简单处感受真 % 于最平凡中体 味美 * 示例二 . 美的创造往往是曲折的 % 美的 内蕴往往是丰富的 * 当人们赞叹 & 永州八记 ) 的清秀之美时 % 可曾 想到 它蕴含着 柳宗元 贬 谪的心酸 当人们 称颂 & 茅 屋为秋风 所破歌 ) 的境界之高时 % 可曾 想到 它源自于 杜甫屋 漏 难眠的凄楚 * 只有经历岁月的沉淀和苦痛的 磨砺 % 美才能绽放出永恒的华彩 *
详写了 " 我# 犯错而被教育 略写老 师 $" " 我# 的 造 句 受 到 表 扬+ 老师带" 我# 的严厉 + 下馆子及坐错车 * 好处是 . 突出老 师对 " 我# 的教育 % 同时也展现老师的其他方 面的性 格 使老师的形象鲜明而富有个性 * 特点 % 有才学 工作极端认真 管理 严格 善 &" 于教育学生 热爱学生 * 朴 实+ 亲 切+ 含 蓄+ 委 婉% 平淡中蕴涵 '" 深情 *! 意思对即可 $
第二单元 * 雪
巩固 积累 运用 !" 4 / # 5 1 # ) " #$ % ' 7. % ' + 36 #
人教版 语文 八年级 下 8 # . % ' +, ' 9 #, ' " # , 0 凛蓬腾碌褪博 $" 灼灼 消释 弥漫 &" ! $ 将江南的雪比作" 隐约着的青春 '" ! 和" 极壮健的处子的皮肤# % 写出了 的消息 # 江南雪的美艳 + 滋润和充满生机的特点 * $ 运用联想 % 由冬景想到春景 % 不但 突 ! $ 出了 江 南 的 雪 滋 润 美 艳+ 蕴 藏 生 机 的 特 点% 而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情 * $ 赞美了朔方的雪的完全的献身精 ! & 神% 它是凝聚了所有坚强不屈精神的内核 * )" , 阅读 感悟 实践 ! 一$ 滋润美艳 + 绚丽有趣 * 从山花 烂 !" 漫+ 生机盎然的 " 冬花雪野 # 图中和 江南 雪 天 孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出 * 孤 独+ 奔 放* 从 他 " 永 远 如 粉% 如 沙% $" 决不 粘 连% 蓬 勃 地 奋 飞# 和" 在无边的旷野 上% 在凛冽的天宇下 % 闪闪地旋转升腾 # 中可 看出 * 独 立 的 个 性% 斗 争 的 激 情% 献身的 &" 精神 * 对 比* 朔 方 的 雪* 因 为 江 南 的 雪 固 '" 但未经磨练 % 不能保持长久 而北 方 然美丽 % 的雪俨然是一个斗士 % 在孤独的境 遇下 奋 力 抗争 % 敢 于 直 面 惨 淡 的 人 生% 在悲壮的斗争 中得到升华 % 这正是作者的精神体现 * 忽如一 夜 春 风 来 % 千 树 万 树 梨 花 开* )" 白雪歌送武判官归京 ) 岑参 & 窗含 西 岭 千 秋 雪 % 门 泊 东 吴 万 里 船* & 绝句 ) 杜甫 故 穿 庭 树 作 飞 花* 白雪 却 嫌 春 色 晚 % & 春雪 ) 韩愈 ! 二$ 既又并且因为所以都 !" 景物 秋 槐树的落蕊 蝉声 $" &" ,! !$ 是以动衬静 % "# 是写静 $ 清静 + 悲凉 * 第二问略 * '" 郭开贞 沫 若 ! & 屈 原) $$ 早 爱国 浪漫 & 离骚 ) 九歌 ) 九章 ) 天问 ) & & & 1# 1 " ;, ) 9 ; $" < 8 # < 9 $ 9 # : : 3 ? # , ' 9 #3 = # 3 徘 镣 澜 秽 稽 3> 骋 虐 # @ ) ?5 < 9> & 霆 躇 ! $ 拟人 + 反复 + 呼告 ! $ 比喻 + 呼告 &A ! $ ! $ 排比 + 拟人 + 呼告 ! $ 反问 + 呼告 & ' 阅读 感悟 实践 ! 一$ 诗 人 呼 唤 与 歌 颂 风+ 雷+ 电这些 !A 表达了诗人对黑 暗的愤激 和 伟大的自然力 % 对光明的礼赞与向往 * 风+ 雷+ 电象征人世间追 求正义 + 光明 $A 的变革力量 洞庭湖 + 东海 + 长江 象征人民 群 众无形的长剑象征坚定的信念 * 风+ 雷+ 电象征人世间追 求正义 + 光明 &A 的变革力量 * 对风 + 雷+ 电的呼 唤与歌 颂 % 表 现了诗人对 黑 暗 世 界 的 强 烈 愤 懑 和 摧 毁 黑 暗的热望 % 也表达了诗人对光明 未来的热 烈 追求 * 反复 + 比喻 * 诗人以火一 般炽烈的 语 'A 表达了 想要冲破 黑 言以及雷霆万钧的气势 % 暗的急切而又果敢的决心 % 也表 达了对黑 暗 世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求 * 屈原的形象体现和概括了中华民族的 )A 性格*他所坚持的争取自由和反抗侵略的高 风亮节% 他为捍卫真理与正义刚正不阿+ 奋不 顾身的意志言行% 是民族灵魂的化身* ! 二$ 昨夜 今晨 !A 暴风雨变成小雨 $A &A # 意在表 明 人 们 往 往 只 看 到 事 物 的 一 '" 忽略了大自然那无与伦比的和谐 个方面 % 的美 * )" !"#$%&1'()1*1+ , " 鸟儿唱着欢乐的歌 # 远 处村舍 闪 *" " 闪发光 #