①【A】处划线句中有用词不当的语病，应将“ 为“ ”。
②【B】处划线句与下句语序不一致，应调整为 ：
”改
辨析口诀
遇到病句不要慌，先要注意关键词； 否定无误两面清，关联数词要当心； 再找主干主谓宾，成分齐全搭配妥； 三看枝叶修饰语，语序合理累赘无； 多读句子语意明，辨析病句我最行！
谢谢观赏！
❖
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
”一词删除。 ”一词改为“ ”。
实战演练
（2015安徽）九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题 开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）
活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术， 言语和歇后语是其中的两朵奇葩。【B】谚语能增强语 言的表达效果和分量，形象、生动；歇后语幽默、风 趣，能增强语言的感染力。它们是民间语言的精华， 是人们喜闻乐用的语言形式。
例2：小明助人为乐，大家都在赞颂他。
（修改意见：大词小用，应将“赞颂”改为 “称赞”。）
例3：他简简单单的两句话，顿时使我心中 有一种无可名状的沉重。
（修改意见：形容词误用为名词。应将“沉 重”改为“沉重感”。）
（三）语序不当
1.并列短语语序不当 语序不同，句子的意思也就不同。事物
发展有前后之分，语言表达也就要按其顺 序依次写出来。
实战演练
（2016安徽） 九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活 动。活动中一些问题，请你参与解决。(12分)
陈洁同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书的部分内容，请你 按要求帮她修改。
为了强化同学们的公民意识，营造“争做合格小公民”的浓 郁氛围，特向大家发出如下倡议：
一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法令制度;
❖ 修改方法：找准一个正确的表达，留其中一个句 式，把其余部分删掉即可。
例：（2013安徽）最近我市发生的几起重大交 通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红 灯引发的。
（修改意见：“原因都是……”和“都是…… 引发的 ”两个句式杂糅，造成结构混乱。应将 “原因”或“引发的”删去）
（六）成分残缺或赘余（2017）
例：（2018安徽）我读了大量散文、诗歌、小 说、戏剧和古典诗词。
（修改意见：范围不清，应把 “和古典诗词” 删掉 。）
3.主客颠倒——注意句子主体与客体之间认知与被认 知、主动与被动等关系不能颠倒，否则会造成关系 错位、表达混乱
❖ 修改方法：正确的应是人对物，主观对客观。
例：大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿 的发生有密切的关系。
语残缺。
例：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到 深夜，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。
（修改意见： 应在“放鞭炮”后加上宾语 “的场景”。）
2.成分赘余 v 句子中出现了表达相同意思，起相同作用的词语，
显得累赘。 v 修改方法：将意思相同的两个词语删去其一（保留
更恰当的一个词语。）
例：（2017安徽）请您妥善合理安排接孩子的 时间。
病句的辨析与修改
句子的成分及主干
1.句子的成分 ❖ 主要包括： 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
❖ 句子的排列 状语+定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语
2.句子的主干：主语、谓语、宾语。
❖ 如何提取句子主干？
❖ 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补 语压缩后剩下的部分。找出句子的主干，就 能看出它的基本句型，并且可以看出句子的 结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得 当。
二、诚实守信，严于律己，【A】坚决杜绝考试没有舞弊行为;
三、团结友善，与同学和睦相处，尊敬师长，关心他人;
四、 乐于奉献，从身边的小事做起，以感恩之心回报社会。
【B】同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小 公民应尽的责任。
①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“ ②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“
例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不 仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生 活上。
（修改意见：“不仅”与“而是”搭配不当， 应将“而是”改为“还” ）
（二）用词不当
❖ 对词性把握不准；对词义理解错误；词在句 中的位置不当。
例1：（2011安徽）在你们的熏染下，我也 越来越喜爱读书了。
（修改意见：贬义词褒用。应将“熏染”改 为“熏陶”。）
无）……，是（否）……”，即半句用“肯 定+否定”的选择形式，半句只用“肯定”的 或“否定”的形式 。
例：一个人能否具有创造能力，关键是要经常 保持好奇心，不断积累知识。
（修改意见： “能否”（两面）与 “是”（一 面）搭配不当，应将“能否”改为“要想” ， 或将“要”改为“能否” 。）
6.关联词搭配不当 ❖ 熟悉并掌握固定的关联词搭配。
3.主宾搭配不当 ❖ 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对
象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。 辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾， 看主语与宾语是否搭配得当。
例：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好 时候。
（修改意见：主语“岳麓山”和宾语“时候” 搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将 “深秋”与“岳麓山”对调。）
例2：在学习中，我们应该注意培养自己观 察问题、解决问题和分析问题的能力。
（修改意见：碰到问题先“观察”，后“分 析” ，再 “解决”，因此正确语序应为“观 察问题、分析问题和解决问题” 。）
2.关联词与主语的顺序不当 ❖ 修改方法：如果前后两个分句的主语一致，
关联词应放在主语后；如果主语不一致，关 联词应放在主语前。
例1：（2019安徽）将在九年级召开“走进送 别诗”专题学习活动。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当， 应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那 熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当， 与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与 “乡音”搭配。）
常见语病类型：
①搭配不当 ②用词不当 ③词序不当 ④不合逻辑 ⑤句式杂糅 ⑥成分残缺或赘余
（一）搭配不当
1.主谓搭配不当 ❖ 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或
谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例：中学时代的那些同学的笑容和歌声，至 今还在我的耳边回响。
（修改意见：谓语“回响”与主语“歌声” 搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改 为“笑声”。）
1.否定失当——要注意否定词
❖ 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、 勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防 止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时， 要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必 须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意 思的“避免”连用，与要表达的意思相反， 应删掉 其中一个。）
（修改意见： 句中的“妥善”意为妥当完善， “合理”指合乎道理或事理，因此该句成分 赘余，应将“妥善”或“合理”任删其一。）
解题原则
一、不改变句子的意思。 二、对症下药，有针对性。 三、尽可能少改。
辨别修改病句的步骤
一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是 有语病的 。 二提：主干提取。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删 去多余的部分）、调（调整字词顺序）、 换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语 病）。
认识病句
❖什么是病句？ ❖由于语法、逻辑修辞等方面使用
不当或不合理造成表意不清的语 句，就是病句。
考点分析
❖ 辨析和修改病句是衡量语言表达能力的 重要标志，也是我们备考的重点之一。
❖ 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成 为必考的考点，这就要求我们一方面要 掌握病句的常见类型，另一方面还要掌 握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
例：不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的 研究。
（修改意见：句子前后主语一致，主语应该放 在关联词的前面，所以应该把“他”移至“不 但” 的前面。）
（四）不合逻辑
说话、写文章，要准确表达自己要说 的意思，就要做到概念准确，判断恰当 ，推理合乎逻辑。
❖ 造成逻辑错误的主要原因是：概念不清；判 断自相矛盾或前后不一致；多次使用否定词 引起混乱；范围不清，分类混乱；主客颠倒 等。
（修改意见： “癌肿的发生” 是结果，“大 量……饮料”是原因之一，应改为“癌肿的发 生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的 关系” 。）
（五）句式杂糅
❖ 辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构 或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、 表意不明。
常见的杂糅句式有：
①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十 分重要的
❖
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
❖
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。