长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》教案教学目标：1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

教学难点：装饰音、附点音符的掌握。

教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。

教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。

1．播放舒伯特《摇篮曲》。

师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。

当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

二、学习歌曲《摇篮曲》。

1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。

师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。

师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来协助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。

5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。

6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。

然后加入歌词。

7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。

师：刚才我们一共看到了几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。

然后加入歌词。

10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。

12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。

（学生学唱，难点重复练习。

）13．师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。

（出示歌谱）。

请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝）14．分组跟琴演唱，一组一句。

（第一段）15．第二、三段全体一起跟钢琴演唱。

16．跟伴奏演唱。

三、歌曲处理，情感体验。

1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。

2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下。

全体练习一段。

（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。

下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。

跟伴奏再次演唱。

四、情感抒发，深化拓展。

1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？2．看视频，感受妈妈的爱。

妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。

妈妈的爱，就在这个个个最平凡的细节之中。

最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！篇二学习目标：1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。

3、通过学习，协助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。

学习重点：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。

学习难点：1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。

2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。

3 感受8/6拍子的节奏动感教学准备：钢琴、课件教学过程：一、摇篮摇，美美入课堂；1、学生在《摇篮曲》的伴奏音乐中走进教室。

2、师摇起摇篮，唱起《摇啊摇》，让生安静，引入游戏。

3、游戏一：我做动作你来猜！三个动作：风儿吹、微微笑、哄宝宝。

4、游戏二：大家一起来模仿！在《摇篮曲》伴奏音乐中，配上动作简单律动。

二、摇篮摇，妈妈微微笑；1、过渡语：孩子们，摇篮虽小，但它承载着妈妈多少的期望啊？抽生介绍摇篮。

2、抽生摇摇篮，师即时评价。

3、节奏练习，附点节奏指导。

△摇啊摇啊 |摇啊摇 .||△X X X X | X X X . ||。

4、跟琴分乐句，用“mu”模唱《摇篮曲》。

三、摇篮摇，宝贝唱歌谣；1、过渡语：孩子们，摇着摇着，一首首恬静的摇篮曲诞生了。

今天，我们来感受同样很美的一首歌，歌名就叫？（出示课题）生齐读：《摇篮曲》。

它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。

它是很多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。

（课件出示《摇篮曲》歌谱）2、老师范唱，学生安静聆听。

听后说说感受。

（亲切、温柔、恬静……）3、学生自学有节奏地读歌词，并分组读一读。

4、学唱歌词；①学唱第一段歌词；听唱法，分乐句跟“师”学唱，再完整学唱。

②学唱第二段歌词；听唱法，分乐句跟“琴”学唱，再完整学唱。

③学唱结束句；先学曲谱，再唱歌词，注意渐慢、渐弱的处理。

④完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。

困难句请小老师协助解决。

5、歌曲处理；△再次安静听范唱，讨论怎么样唱更美。

△你想对妈妈说些什么？（抽生交流）△带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，集体深情演唱歌曲，自然加入动作。

四、拓展1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。

2、再次唱起《摇篮曲》，传递爱。

3、学生在《摇篮曲》伴奏音乐中走出教室。

老师结束语：同学们，再见！愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长！篇三教学目标：1、情感目标：欣赏与“母爱”相关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的注重和思考。

2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》鼓励学生实行创作表演，培养学生自主创新水平和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁教学重、难点：1、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱教学方法：情境法启发法听唱法才能展示法探索实践法教学准备：1、准备一些相关资料2、多媒体设备3、相关母爱的艺术作品教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。

它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。

这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏实行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

设计意图：本课教学是使用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提升学生对音乐的理解和兴趣，并使用于实际生活中去。

教学过程：一、组织教学【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。

】上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好；1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖（师）同学们好！（生）老师你好！【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。

】二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。

古今中外很多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。

刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？学生有感情地朗诵了《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。

师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。

】三、新课学习（展示歌曲）1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。

激发学生学习兴趣。

】2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B【设计意图：了解与歌曲相关的更多知识。

】3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。

】4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。

】5、学唱歌谱与歌词随琴模唱歌曲旋律（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。

（2）教师表现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。

（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。

模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题；（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。

（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。

【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。

】师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题；（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。