韵律操教案教学内容1.节奏训练2.韵律操第一小节前四个八拍3.轻器械韵律操创编教学目标1.运动参与目标：积极参与，主动地学习和锻炼，充分享受课堂的乐趣。

2.运动技能目标:了解韵律操的技术，掌握4个简单的韵律操步伐和动作。

3.身体健康目标:发展学生的平衡、协调等素质，提高学生身体的控制能力。

4.心理健康目标:体验运动参与的快乐情感，乐于向同学展示自己的运动技能。

5.社会适应目标:培养学生合作、交流意识，提高交往能力。

重点难点重点：手位准确、步伐协调、节奏鲜明难点：动作连贯有力课的部分课的内容组织教法和练习法时间教师活动学生活动准备部分一、课堂常规1.体委整队2.宣布上课师生问好3.教师与学生随音乐踏步击掌问好。

4.宣布本节课的学习内容和要求。

二、节奏练习1.学生听音乐踏步，同时与教师击掌并报数。

2．教师带领学生随音乐体会一拍一动和两拍一动的节奏感，以此激发学生的学习兴趣。

一、教法1.提前到场准备器材。

2.宣布上课并问好。

3.教师与学生问好。

要求：重音踏在左脚上，报数声音洪亮。

二、教法1.教师播放音乐，与学生依次击掌。

2.带领学生做自编动作。

热身的同时让学生明白什么是一拍一动和两拍一动。

一、学法1.体委集合队伍。

2.向教师问好。

3.报数声音洪亮。

4.听教师宣布课堂任务及要求。

四列横队集合。

二、队形跟随教师完成自编动作。

基本部分一、学生根据教师要求在4块自制跳舞毯上轮流练习。

1.一字步2.侧并步3.迈步吸腿4.十字步二、教师提问学生最感兴趣的步伐，学生回答并进行展示。

三、教师带领学生做自学的步伐。

四、教师展示韵律操组合。

五、教师提问。

六、教师带领学生跟随音乐学习。

七、找个别学生展示所学动作。

一、将学生分成10人一组，分别到4块跳舞毯进行练习。

二、学生踊跃说出自己最感兴趣的步伐并展示。

三、带领学生完成练习的4中基本步伐。

四、教师展示完整套路动作。

1.一字步2.走步3步后吸腿一次（1-4向前，5-8向后）3.侧并步（单单双）4.十字步五、提问学生，在展示的过程中都有哪些步伐？六、教师带领学生跟随音乐一起学习，先步伐学习再上肢动作学习。

七、找个别学生展示一个八拍的完整动作，继而巩固所学动作。

一、根据教师分组，到跳舞毯进行步伐练习，每完成一个与下一组进行交换。

二、积极踊跃回答教师所提问的问题。

三、跟随教师继续练习。

四、认真观察教师动作。

队形：五、积极回答教师的问题，展示动作舒展大方。

六、跟随教师认真练习。

韵律操学情分析本课的授课对象是水平二小学三年级的学生，对知识、技能有一定的理解和认识，能够对动作进行分析判断和模仿学习，对新授课充满了浓厚的兴趣。

要求学生进行自编队形的轻器械韵律操相对于徒手韵律操又具有了一定的难度，不但要求学生有一定的节奏感，还要求学生有较好的协调性，因此，完美地掌握这些动作也并不简单。

韵律操效果分析韵律操是小学体育教学的重要内容之一，它是训练人体平衡、协调、力量等身体素质的一种全身性练习，由于学生首次学习轻器械（本节课采用了啦花、哑铃、小球、皮筋四种不同的器械）韵律操，对于器械的兴趣大过韵律操的动作学习，因此在教学中通过循序渐进的方法，运用教师示范、分解练习、跳舞毯步法练习，让学生基本能独立完成。

根据上述情况和单元学习目标，让对单个动作掌握好的学生进行示范和展示，鼓励学生相互交流，与同伴合作学习。

在此基础上，引导学生创编队形，发展学生的发散性思维，提高学生创新能力。

1.跳舞毯的运用：提前为学生制作了四种步伐的“跳舞毯”，“1”字步、侧并步、迈步吸腿、“十”字步，上面分别标识出了左右脚的动作顺序，学生对步伐一目了然，提高了学习兴趣和对四种步伐的掌握程度。

2.轻器械的运用:在学生研究性学习阶段，给学生准备了小球、啦啦花、哑铃、皮筋四种轻器械，促使学生在练习韵律操的基础上，把轻器械运用到韵律操中，激发学生的思维，每个小组都有不同的花样，提高练习兴趣的同时，更有利于增强学生的自信心，从而达到事半功倍的效果。

《韵律操》教材分析韵律操是小学体育教学的重要内容之一，它是训练人体平衡、协调、力量等身体素质的一种全身性练习，由于学生首次学习轻器械（本节课采用了啦花、哑铃、小球、皮筋四种不同的器械）健美操，对于器械的兴趣大过健美操的动作学习，因此在教学中通过循序渐进的方法，运用教师示范、分解练习、跳舞毯步法练习，让学生基本能独立完成。

根据上述情况和单元学习目标，让对单个动作掌握好的学生进行示范和展示，鼓励学生相互交流，与同伴合作学习。

在此基础上，引导学生创编队形，发展学生的发散性思维，提高学生创新能力。

评测练习1.跳舞毯的练习：提前为学生制作了四种步伐的“跳舞毯”，“1”字步、侧并步、迈步吸腿、“十”字步，上面分别标识出了左右脚的动作顺序，学生对步伐一目了然，提高了学习兴趣和对四种步伐的掌握程度。

2.轻器械的练习:在学生研究性学习阶段，给学生准备了小球、啦啦花、哑铃、皮筋四种轻器械，促使学生在练习韵律操的基础上，把轻器械运用到韵律操中，激发学生的思维，每个小组都有不同的花样，提高练习兴趣的同时，更有利于增强学生的自信心，从而达到事半功倍的效果。

3.拉伸练习：学生经过前面韵律操的学习后，全身肌肉都已经活动开，进行拉伸练习后，可以使肌肉得到一定的放松。

韵律操教学反思本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，从贴近生活入手，以增进学生的运动兴趣和创新能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。

结合小学生三年级学生的生理、心理特点，进行了器材和教法的改革，在自学阶段为学生设计了“跳舞毯”，从而让学生轻而易举地掌握了韵律操小组合的四个基本步伐，在学生探究阶段，将小球、哑铃、啦啦花、课外活动用的皮筋融入到体育课堂中，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，通过“学习、实践、创新”的教学模式，培养学生的主动参与意识和创新能力。

本课重视学生的主体地位，关注学生的情感体验，提高学生体会美，表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

根据本节课的内容特点，我充分利用了节奏感强的音乐，在课的每个部分都配以动感的音乐。

让学生在愉快中学习韵律操的动作要领，领会韵律操带来的乐趣。

学生在学习韵律操的过程中，能够模仿教师的动作，但由于学生的肢体协调性和肌肉控制能力还没有达到最佳的时期，有些动作做出来不协调，不准确，不到位，给人一种不舒展的感觉，所以，我将“协调性和舒展度”确定为教学重点。

我把对轻器械的控制和利用作为本课难点，小球、哑铃、啦啦花、课外活动用的皮筋是本次课的辅助教学器材，利用好能达到非常好的锻炼效果，这也对本课内容的掌握起到非常重要的作用。

韵律操的教学对于学生来说是一项很有吸引力的活动，先整体模仿熟悉动作，然后分解动作，确定分拍动作，让学生有一个准确的位置感，最后提出高标准的要求和希望激励学生的学习热情，不知不觉中提高了动作的协调性和舒展度。

在突破难点中，我采用细节分析的办法，先步伐后上肢学习，在教学过程将一些小细节动作和小技巧(提前进行语言提示、用各种步伐的英语进行提示)渗透给学生，提高了对动作的控制能力。

在创新方面给学生适当的启发和提示，四个小组的学生充分发挥了他们创编队形的潜能和智慧。

把小球、哑铃、啦啦花、课外活动用的皮筋融入到韵律操的教学中来，让学生更感觉到韵律操贴近生活，使锻炼无处不在。

本节课在学生练习密度上的设计上还不够充分，教师的教态也不够大方，有些环节对学生的评价过于单一，比如最后创编队形和造型的环节，有个小组表现的特别好，教师应该给与他们小笑脸的奖励，由于缺乏一些上课的经验所造成的小失误，希望自己以后能改正。

课标分析一、体育与健康课程的基本理念1.坚持“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。

2.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。

4.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。

二、课程目标课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，各个方面又设置了不同目标。

（一）运动参与1.参与体育学习和锻炼通过本课的学习，使学生能够积极参与到练习当中，并能够将学到的锻炼知识付诸实践，如在学习疲倦时可以练习一下健美操，进行积极性休息。

2.体验运动乐趣与成功韵律操对于三年级的学生来说有一定的难度，通过本课学习使学生克服困难，基本掌握动作，体验成功。

并在课上通过各种练习和创编动作，体验运动的乐趣。

（二）运动技能通过学习使学生掌握一定的运动知识，初步具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，初步掌握简单的科学锻炼方法，增强安全意识和防范能力。

（三）身体健康塑造良好的体形和身体姿态，全面发展体能与健身能力，提高身体的灵敏性、柔韧性、协调性等素质。

（四）心理健康与社会适应1.培养坚强的意志品质，如克服难度较大的动作，表现出自信和克服困难的勇气。

2.正确认识自己和他人的身体条件和运动能力，并对自己充满信心，不会因为运动能力、身体条件等方面与他人有差异而感到骄傲、自卑或放弃努力。

培养合作的意识与能力，在本课的小组合作学习当中，学生能积极参与，指导他人或虚心请教他人，相互帮助、共同进步。

三、评价1.评价目标了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。

判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。

发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。

培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。

2.评价内容体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作3.评价方法采用多样的体育与健康学习评价方法，全面、综合地评价学生的体育与健康学习。

（1）定性评价与定量评价相结合对态度与参与、情意与合作指标采用评语和等级制评价相结合的方式（2）形成性评价与终结性评价相结合本课老师不断注意观察学生的行为表现，用口头评价的方式，不断对学生完成动作的情况做出评价进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

（3）相对性评价与绝对性评价相结合，关注学生的个体差异和进步幅度。

（4）发挥多方面评价主体的作用。