课题: 中国现代美术作品欣赏《开国大典》
课时: 1课时
课型: 欣赏类
授课对象：初中二年级
教材分析: 此课是欣赏表现造型学习领域的课程，要求学生通过欣赏感受尝试等一系列的美术活动，了解中国现代艺术作品的价值与意义，有助于提高学生的分析鉴赏能力。
教学目标：通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画
艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点：作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教学难点：设置教学深入展开的情景级方式，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来
教学方法：讲述、欣赏与思考。
教具准备: 大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
学具准备：教材，笔记本。
教学过程：
时间环节教师行为学生行为
（预想）
教学手段设计意图
组织教学1-5
分钟
检查学生课前准备1、保持课堂安静
2、对所讲的内容进行
预习
起立，师生
间互相问好
培养学生
尊敬师长
的好习惯
引入新课2-5
分钟
我们知道，中国的民族绘画
-------中国画，是以线条、
墨色来表现形体、质感，并
与诗、书、画、石相结合，
达到“形神兼备”、“气韵生
动”的效果。
（出示中国画、
年画挂历）而西洋画中的主
要画种----油画，却以丰富、
能表现复杂的色调层次，能
绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国
特色的油画------《开国大
典》
1、专心听老师讲
2、思维跟着老师走
3、回答老师提出的问
题，提出不同的意见
（出示油画
《开国大
典》）
培养学生
主动思考
问题的能
力
讲授新课15-25
分钟
作者：董希文（1914---1973
年），我国著名的油画艺术
家。
中央美术学院教授，浙
江绍兴人。
1933年考入苏州
美专，1934年进杭州国立艺
专预科学习，后考入该校本
科。
1938年在上海美专借读
半年，后又去湖南沅陵国立
艺专学习。
学校内迁贵阳后，
常去苗寨写生。
1939年随校
再迁昆明，毕业后由学校推
荐去越南河内美术专科学校
学习，不久回国。
1940年到
贵州省合作委员会编辑股任
职。
1943年至1945年在国立
敦煌壁画研究所临摹壁画。
1、争着举手回答问题
2、踊跃的讨论
3、认真地思考老师提
出的问题然后回答有
不同意见
引导，解说
提问
统一答案
培养学生
主动寻找
答案的能
力和同学
间相互学
习相互帮
助的爱心
1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。
他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。
重视以情作画，画中寓情。
作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。
主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
作品欣赏：
1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。
1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。
画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。
代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。
这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。
画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。
毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。
画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。
如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。
画家在画面上加宽了左右两边红柱子的
实际距离，并把右边的一组
红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒
展开去使宏大的群众场面得
以充分表现。
天安门座北朝南，中央领导
人本是面向南方站在毛泽东
主席后面，处于逆光之中并
背向观众。
画家大胆地将中
央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向
观众的现象，使画面显得更
加明丽而喜气洋洋。
再细看，毛主席的集团也不是面向正
南方。
另外，典礼当天是阴
天有雨的天气，画家却把它
改为秋高气爽的晴朗天气，
使人有天随人愿、清爽欢快
之感。
所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给
人的印象是，该画真实地、
恰如其分地表现了开国大典
的盛况。
非如此不可。
这就
是艺术家大胆而高超的构图
技巧，从而体现了一个深刻
的道理：艺术不是生活毫不
走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。
艺术的表
现，是由主题的需要而决定的。
画家在此画中努力使西方的
油画技法与我们民族的审美
观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比
强烈。
红地毯、红灯笼、红
柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使
画面热烈而明快的；金黄色
的菊花与蓝天、白云的对比。
既点明了秋高气爽的季节，
又与黄色的灯穗相呼应，增
强了华贵灿烂、富丽堂皇的
欢庆气氛。
总之，画中强调
了物体的固有色，减弱了随
光线、环境而异的西方画法
用色法。
柔进了中国画法的
工笔重彩绘画技巧和敦煌壁
画用色的特点。
画家在描绘
红地毯时，还独具匠心地在
颜料中加入砂粒而收到意想
不到的艺术效果。
画家深厚
的艺术功底，使这幅画成为
具有强烈艺术感染力的优秀
作品。
课堂练习5-15
分钟
1、在黑板上画出其中人物的
速写。
2、指导学生在画纸上画。
1、向老师提出问题。
2、在纸上自己画。
引导
互动
培养学生
的动手能
力
总结2-5
分钟
《开国大典》体现了中国历
史的转折------中华人民共
和国诞生的历史性画卷。
是
中国绘画史上的一个新起点
-------是西方的油画技法
与中国传统绘画技法相结合
的典范。
体现了文学艺术既
高于生活，又忠于生活。
历
史画，既要尊重历史的真实，
又要进行艺术的提炼。
《开国
大典》是划时代的历史画卷，
是西洋画（油画）与中国传
统绘画技法相结合的杰作
同学们的表现很好很
配合老师教学的各个
环节
从头到尾的
回忆总结
提出建议
回忆整个
课堂使学
生再次巩
固这节课
所学知识
作业布置1.查阅资料通过这张油画
了解当时的社会背景与
历史现象？
2.有意识的可以画一张素
描稿。
细心认真地完成老师
布置的作业
提问法
布置作业
提高学生
的观察与
欣赏能力
板书设计
开国大典 4.05米高2.3米董希文
形神兼备查阅资料通过这张油画了解当时的社会背景与历史现象？。