家——米芾。板书课题。
二、据题质疑，展示资料
（一）齐读课题。
（二）看到课题，你想知道米芾的哪些知
引导学生质疑、解疑，为
识？
学生以积极的态度自主学习奠
（三）学生自由提出问题。
定了基础。
（四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解
决一些疑问。
三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）
四、自主学文、探讨交流
（一）自学生字、新词
1．词语：（展示课件第四屏）
的兴趣。
落落大方 窃窃私语 源源不断
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？
3.学生交流自己的发现。
（从结构上看，都是四个字的词语，前两个
字重叠。）
4.让学生再说几个这样的词语。（例如，孜
通过朗读，让学生感悟一
孜不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有 个意思有多种不同的说法。
穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这
里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读，
弄清能说会道的要求。
1．让我们在小组里交流一下，共同分享那
美好的时光。
首先让学生弄清能说会道
2．认真回忆事情的经过，注意别人是怎么 的要求和什么是转述，这样学
神 绰绰有余等）
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走，
你一定会有新的收获。
1.读下面两组句子，说一说体会到了什
么。
（展示课件第五屏）
●去湖滨公园的路很近，只有五百米左右
的路程。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐
学生在讨论和交流中，明
商场的人真多，_______________________
三、积少成多（采摘园）
1．我们下面要去语文采摘园转一转，采
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
2．简介《四时田园杂兴》：南宋著名诗人
范大成晚年写了一组四季田园杂感诗，共 60
首 ， 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ”“ 秋
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实 感。锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
反复熟读成诵。（展示课件第四屏）板书关键词。
（四）欣赏作品，享受艺术。
1.欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八
屏)
欣赏名家作品，让学生享受
2.说说欣赏后的感受。
艺术之美，产生敬佩之心，激
五、总结课文，拓展延伸
发学生热爱书法艺术的情感。
（一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？
出示句子填空：秀才（
）的教导，让
这个意思，列举了三种表示方式。第二组句子
里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏）
同的方法把一个意思表达具
补充练习：
体；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
___________________
_
风真厉害，________________________
1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及 书法艺术的辉煌成就有全面的了解。
2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法 艺术的思想。
教学目标：
1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。 2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。 3.学习作者对比描写、详略得当的方法。 4.会认“塾、琢、窍、枉”4 个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫 名其妙、苦心孤诣”等词语。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：24* 米芾学书 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的 语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生 成，设计上体现以下几点：
2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3．结合自己的体验，说说转述别人的话应
该注意的问题。
三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情
景说清楚；小组成员要有分要求会认的
引导学生自主读文、自主
生字，借助拼音读准字音。
查阅自主思考、自主交流，培
2.通过查字典或联系上下文理解下列词语 养自主学习习惯和能力。
的意思。
造诣 琢磨 窍门 莫名其妙 苦心孤诣
3.查字典掌握多音字“帖、当、禁”。
4.同桌交流自学情况。
5.师检查各组的弱生，有困难组内补充。
童的喜爱之情。）
6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）
过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们
知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我
们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5．讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说
不同。“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”
表示把事情、意见说给别人听。“倾诉”表示把
所有的话一股脑儿地都说出来。“劝告”表示说
服，讲道理使别人听从。“商量”表示与别人交
换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
让学生感悟词语的结构特
（二）读词语，找规律。
点，激发学生积累和运用词语
（二）整体感知，理清课文顺序。
1.指名分段读文，其他同学思考：课文主要
讲了一件什么事？
2. 给课文分段落并说说每段的主要内容。
（三）合作交流，朗读感悟。
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1.合作学习提示：
A、米芾学书拜了几位老师？
B、私塾先生是怎样教米芾写字的？
C、秀才又是怎样教米芾写字的？
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
1．导语：同学们，这节课，老师将带着
大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁
的收获大。
2．板书课题：语文百花园一
二、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞
放园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词
鼓励孩子们个性化地识
说的，怎么做的。
生才能按照教学目标进行学
3．在小组合作的基础上，各组推选一名代 习。
表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内
容。
4．评一评：是否语句通顺，内容是否清楚
明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
1．生读教学目标后师提问：什么是转述？
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用
在口语中。“看望”表示专程去探望。“盯着”
和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。
“扫视”表示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商
量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3.老师为每位学生准备一份例文。
学生自学课文时，教师出
D、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明
才的方法妙在何处？
了学习方向。
E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？
2.从课文中找出相关句子读一读。
3.分小组汇报学习所获。
4.读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容
说说写好字的秘诀。出示第 20 自然段秀才的话，
米芾（
），刻苦练习，后来成北宋著名的
让学生用课文中的词语总
书法家。（展示课件第九屏）
结课文，学以致用，达到工具
（二）谈谈学文后的收获。（对比写法、练字 性和人文性的统一。
技巧、勤学名言警句）
（三）齐读课文，采集好词好句。
（四）按秀才的窍门练字实践。(课后每人交
通过比赛活动的开展，让
一篇钢笔字作品，一月后再举行一次钢笔字比 学生把理论与实践有机结合，
课时安排：
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
一、出示图像、谈话引题
（一）书法艺术是中华民族的传统文化艺
术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。
谈话交流，激发了孩子学
我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪 习探究的欲望。
些书法艺术家？
（二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术
傍：靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。