分的准备
另外，教师还要准备好教具
三、掌控好课堂教学环节是驾驭
课堂的关键 （一）组织好一堂课的开端
1.组织好教学情境
2.创设良好的教学情感的氛围
3.根据不同教学内容采用不同的开课
技巧
（二）、抓好课堂秩序的管理
管理好课堂秩序是教学活动正常进行
的基本保证，有助于师生教学情绪的稳
定，有助于师生双方信息的交流。 可借助授课语言的高低音调进行调整，
6、喜欢能经常主动与他们沟通 的老师。沟通让心与心彼此相近， 化对抗为合作，化封闭为开放， 化回避为靠近，化冷淡为亲热， 我们这些可爱的学生有一种强烈 的内心饥渴，那就是教师主动与 其沟通而获得的尊重感，这一点 从马斯洛的需要动机理论来讲也 是相吻合实际的。
7、喜欢真诚的老师。 心与心的交流，真诚的话语 是揭开彼此内心冰封的桥梁。 叶圣陶说过“教是为了不 教”，“教”是手段，“不教” 是目的，“不教”的目的是要 培养孩子自理的能力，自学的 能力，独立思考的能力，创造 的能力，以达到“会学”的境
5、喜欢没有不良个人习惯的老师。 有学生写道：“上课喜欢乱吐痰”， “上课经常接手机”，“上课经常讽刺 同学”，“上课没有一点笑容，严肃地 恐怖”，“上课用书摔我们”， 学生的心是一块块神奇的土地，播上思 想的种子，应获得行为的收获，播上行 为的种子，就能获得习惯的收获，播上 习惯的种子，就能获得品德的收获，播 上品德的种子，就能获得命运的收获。
接新班“三步曲” 第一步：开诚布公。 第二步：倾听心曲。 当学生说出“我们原来的老师 都不这样”的话时，要知道这并 不是针对你的。这只是一个过 渡——心理适应期的过渡。
第三步：理智交流。 与学生近距离接触，零 距离交流，能使师生之间 逐渐相互接纳，学生自然 会“亲其师，信其道”。
祝大家 工作顺利， 谢谢大家!
新老师如何尽早站稳讲台 首先，应遵循兴趣至上的原则。 根据学生争强好胜的特点，抢 答赛的形式容易激发学习兴趣， 可以每周搞一次。课堂上多用 点多媒体手段，吸引学生的眼 球。不妨时常插一段小故事， 做一个小游戏。
其次，要采取多种办法接近学生， 跟学生谈话尽量一个一个来，不要 一对多， 先找班级中对你感情较好的学生交 谈， 再找最有影响力的学生交谈， 再找上课跟你作对的学生交谈，用 真心打动他们，把他们一个一个争 取过来。
第一讲 新教师如何提高驾驭 课堂的能力
---------高爱梅
驾驭课堂教学是教师正常执
行教学任务和贯彻教学思想的 必要条件，驾驭课堂的质量是
关系到课堂教学效果的生心中具有较高
威信是驾驭课堂前提和基础 第一，要有很强的责任心、事
业心。
第二，教师必须对自己所承担 的课程及整个学科领域有深刻
3. 建立和谐、融洽的师生关系，
实现情感教学； 4. 建立一个良好的学习集体；
5. 鼓励学生表达自己的思想， 善于倾听学生的心声； 6. 对学生能作出客观而又公正 的评价，以评价激发学生的学习 热情； 7. 具有人际交往的技巧，恰当 使用幽默艺术，保护学生心理；
8. 扮演好心理顾问或知心朋友的
角色；
的理解和深入的研究。
第三，要为学生树立治学的 严紧典范 教师的课堂要板书工整、 作图规范、逻辑严密、论证 有力，要敢于承认自己的错 误并及时订正，让学生感受 到实事求是的科学精神，形 成求真务实的良好习惯
二、教师准备充分是驾驭课
堂的保证
首先要认真对待自己的每一堂课
其次要充分备课
再者，教师还要从精神上做好充
1、搞好与学生的关系， 2、进入新课前，要设计一些巧
妙的引入话题，
3、设计给学生以舒适，安 全，平等的教学环境， 4、备课要充分，
第二讲 如何做一个让学生喜欢的老师
---------高爱梅
学生到底喜欢怎样的教师呢？ 1、喜欢没有偏心的教师。 偏心意味着不公，不公意味 着教育的不均衡，不均衡最终 会导致矛盾的激化。 2、喜欢能调动课堂气氛的教 师。
语速及语调的变化来提醒或警示困倦者
隐含针对性的语言，来引起学生的注意
和警觉
（三）、引导注意规律指向学习 内容 “变位讲课法” 利用课堂的提问来转移学生的 注意 采用夸张的手势或对某些同学 引起警示注意的手势
通过巧妙地设计问题引导学生的 注意 通过课堂活动，将老师在课堂 上做的事，化解为具体的操作步骤， 让学生去试验、去猜测、去完成， 将学生的被动听讲转化为主动操作 以使注意扭转过来
9. 具有较强的自我控制能力，大
胆相信学生能力； 10.创设使学生畅所欲言的情境
和以勇于发表个人见解为荣的气
氛。
驾驭课堂教学是教师的必备条件，
驾驭课堂能力要求教师善于积累、 善于观察、善于分析、善于改造自
我、善于用爱去呵护每个幼小的心
灵，只要“用心教育”必然成功。
总之，要驾驭课堂，我认为应该
从以下几点入手：
（四）、利用教师“眼神”调节好课堂情境 （1）要炼就善于发现学生心理变化的本领， （2）在“定视”中要炼就眼神和面部表情 丰富变化的本领。 警示--批评--希望--鼓励
这样眼神的交流在某些场合下比言语的直
接批评、惩罚更有效。
（五）、运用小结与作业布置结束好 一堂课
1.帮助学生加以整理归纳，
2.精选与学习内容紧密结合、有代
表性又有助于学生深入理解的作业布
置给学生； 3. 艺术性地结束课堂。 4.要按时结束一堂课，
四、民主的师生关系是驾驭课堂精髓
公平、民主、自由是人追求的基本
目标之一，也是学生达到心理平衡的 支柱之一，创设民主的教学环境，以 保证学习气氛的轻松、和谐，达到驾 驭课堂的目的。
具体要求是：
1.采用民主型的教学方式； 2. 树立正确的学生观；
3、喜欢知错就改的老师。 “知错就改”是中学生守则最 后一条的最后四个字，学生从 小就学会记在心里了，如果老 师突破了学生的心理底线，后 果不堪设想，绝对比普通的教 学事故要严重地多”。
4、喜欢不易发怒的老师。 我们应理智地动之以情，晓 之以理，持之以恒，导之以行 地做好学生的品德转化工作， 古训：“小忍成仁，大忍成 佛。”