《浮与沉》教学设计
观音堂小学王冬
教材分析：
《浮与沉》是大象版小学《科学》三年级下册的内容。
本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。
旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。
并从而学会探究式学习的方法。
学情分析：
由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。
因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。
教学目标：
知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解改变物体沉浮的方法。
能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点：
1、认识物体沉浮现象
2、实验设计：了解改变物体沉浮的方法。
材料准备：
教师：食盐、瓶子、乒乓球、铁块、纸、桃
学生：橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、橡皮、树叶
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，如果你一不小心把皮球踢进树洞里了，洞很深洞口又小，用手拿不出来，你有什么好办法吗？（学生有的能回答出用水灌进树洞。
）想一想，这与什么自然现象有关呢？（浮与沉）从而揭示课题。
（设计意图：应用多媒体课件辅助教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。
）
二、自主探究
（一）认识浮与沉
1 、了解什么是浮和沉
（1）提问：一件物体在水中，怎样叫浮？怎样叫沉？
（2）学生提出自己的看法
2、师引导：猜测出来的结果要用什么方法来验证呢？一定要用实验
的方法验证自己的猜想：学生普遍认为把物体投入水中就可以观察出结果。
（1）我们一起来动手做个实验，探索一下物体的浮沉情况。
把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、树叶、橡皮放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。
请把仔细观察到的现象记录在表内。
（3）交流汇报：学生根据实验很快发现，橡皮泥、石头、螺丝钉、钥匙、铅笔都是沉在水底的；而木板、树叶、空塑料瓶、泡沫塑料和纸板都是浮在水面上的。
（4）研究过程证明，我们是这样去断定一个物体的沉浮：
把一件物体放入水中，如果它向上运动离开水底就是浮；如果它向下运动停在水底就是沉。
（5）科学态度培养：
提问：实验结果和之前的猜想一样吗？
生：有些一样，有些不一样。
师：在日常生活中，很多事情都不是我们猜想的那样，所以我们应该用科学的方法对自己的猜想进行验证，才能得到准确的答案。
（6）我的思考：通过实验，你认为什么样的物体容易沉下去？什么样的物体又容易浮起来？（课件出示填空）
生1：我发现沉下去的物体都很重，而浮起来的物体轻一些；
生2：我认为物体越大越容易浮起来
生3：……
.教师小结：体积大，轻的物体容易浮起来；体积小，重的物体容易沉下去（二）科学探究改变物体沉浮的方法
1、质疑探究：
（1）选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？
（2）选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去？
学生分组自选问题进行探究填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。
教师巡视，参与其中，当好学生助手。
2、合作交流：
（课件出示）“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。
（让学生动手操做，亲身感受一下）
（设计意图：通过实验，培养学生的观察能力、自主探究问题的能力、动手操作能力。
）
学生通过讨论分析想出了很多好办法，比如让橡皮泥浮起来的办法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等。
让塑料瓶沉下去的方法有：用手压下去，装满重物或灌满水等。
3、实践小结：
同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。
此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。
三、全课总结：
今天你学会了什么？谁能来说说你的学习体会？（学生自由发言）教师寄语：科学世界奥秘多，欢迎我们来探索。
不管成功与失败，认真努力我能行。
板书进行总结：
四、板书设计：
一定条件
浮沉
（大而轻）（小而重）
一定条件包括：改变物体轻重；
改变物体形状；
借助其它物体。
五、拓展延伸
通过网络资源引导学生了解自然界中与沉浮相关的课外知识，丰富学生知识视野。
1、物体沉浮的秘密
2、中国死海
3、像鲨鱼一样的潜水艇
4、潜水艇是怎样浮上来的。
六、课堂检测：
七、课后研究：
1、研究一下铁块会沉到水中，而用铁制造的轮船为什么会浮在水上？
2、关于浮沉你还想探索哪些内容？准备怎样做？
3、查找资料：海水和河水中游泳的感觉有何不同？
《浮与沉》教学设计
单位：观音堂小学
姓名：王冬。