关爱特殊学生，让教育充满阳光
潘虹
新的一学期开始了，又开始面对一批新的学生。

第一次见到钟源，一张帅气的脸庞，高大的身躯，给我留下了不错的印象。

但随后几天发生的事，让我火冒三丈，课代表每天都来报告：“只有钟源一个人没交作业。

”摸底测验，考了三分，我认为这又是一个学习不认真、不做作业的标准后进生。

我开始使出了各种杀手锏，批评，找家长联系，家长的表现令人满意，表示一定按时交作业。

可当我看到他终于交上来的作业，哭笑不得。

歪歪扭扭的字母，完全错误的答案，让我彻底冷静下来。

我开始认真反思自己是否遗漏了什么，除了责任心使然，我还没有真正地去关爱过他、了解他。

我开始转换态度，先抛开成绩、作业，以一个朋友的身份去接触沟通。

发现了这个孩子的与众不同的地方。

他是个连自己家庭地址都说不出来，姐姐在哪里上学都不知道的孩子。

我了解得越深入，越发现很多触动我内心的东西。

一个智障儿童，我们能苛求他多少，可以为他做些什么。

作为教师，我们也许不能教会他多少东西，但是我们可以让他意识到自己存在的价值，集体生活的快乐。

我开始有意无意地去夸夸他，夸他的英俊，夸他的可爱，我也会安排他为集体做一些力所能及的事，如拿盒粉笔，帮老师提一下录音机，有机会也会向朋友一样与他聊聊天。

我还教育同学主动跟他玩耍，当我看到他与同学开心地做游戏时脸上发自内心的单纯的笑容，我的内心就会生出一种感动。

学校总会有形形色色的学生，当我们总是用我们所谓的责任心让孩子学到更多所谓的知识，掌握更多所谓的技能。

我们是否忽略了什么。

当我们的目光更多地关注在所谓的优生身上，我们的内心是否会有一种不安。

教师的爱应是无条件的，爱所有的孩子是最基本的要求。

每个孩子来到这个世上，不管他聪明与否，都有自己独特的价值。

关注教学质量，无可厚非，但质量应有更丰富的内涵。

让每个学生拥有成功的人生是我们追求的目标。

人生的成功不应该定位于金钱的多少、地位的高低。

每个人能力有高低，才智有大小，都可拥有成功的人生。

实现自己的人生价值，发挥自己的才能和力量，为社会做出自己的贡献，成功就是属于你的。

阳光的心态，快乐的心情，同样是成功人生不可或缺的部分。

这个社会的节奏太快，我们要让孩子在各自的岗位上用心地做好自己的工作，保持一份冷静的头脑，开朗的性格，不为世俗干扰的定力，需要从小培养，这也是我们教育工作者义不容辞的责任。

教育应更多地回归人性的教育，积极而快乐应成为学校教育的主旋律。

我们不仅应该成为学生的“经师”，更应该成为学生的“人师”，促进每个学生的全面发展，这是做教师的真正职责所在。

让我们的目光更多地投向那些问题学生，共同努力，让教育充满阳光。