[设计]土壤的种类
《土壤的种类》教学设计
官萍教学目标:
1、根据学生原有认知去了解土壤质地的三种类型，找出它们的不同之处。
然后，做鉴别土壤类型的实验，通过观察、比较进行归类。
2、知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。
3、关注家乡、了解家乡、热爱家乡;乐于用所学科学知识、技能尝试解决
实际问题。
教学重点:了解土壤的种类
教学难点:掌握三种土壤的特点
教学方法:小组合作探究
教学准备:
1、每组一份:三种土壤的样品。
三瓶沉淀后的土壤
2、课前采集本地土壤，有田地土、山坡土。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。
不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作用，我们就要更多的去研究土壤。
通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么,其中，砂和黏土是组成土壤的物质基础。
提问:关于土壤你还想知道些什么,
同学们，你们玩过土，摔过泥吧,那你们都玩过什么样的土或泥,
生:沙土、黄胶泥…
谈话:同学想知道的还真不少，但课堂的时间是有限的，我们可以在课后通过读书，上网来研究，我会支持你们的。
这节课我们重点来研究《土壤的种类》。
(板书课题:土壤的种类)
二、出示本课学习目标
1、知道土壤的一般分类标准
2、了解三种类型土壤的特点
三、探究新知
1、了解土壤的分类标准
谈话:土壤的分类方法很多，其中根据土壤中砂粒和黏土粒组合比例的不同来分类，叫土壤质地。
按土壤质地分类土壤一般分为三大类:砂质土、黏质土和壤土。
(板书:砂质土、黏质土、壤土)
提问:顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点,(学生可能认为:砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多) 谈话:是这样吗，我们可以通过一些科学的方法来研究三种土壤的特点,为后面更好的鉴别本地土壤的类型做准备。
2、探究三种土壤的特点
(1)提问:同学们都想用什么科学方法来探究土壤的种类,
生:用眼睛看、用鼻子闻、用手摸……
提问:我们曾做过分离土壤实验，用什么方法,(沉淀法)
讲解:我们可以用沉淀法先将砂和黏土分离出来，然后比较砂和黏土的厚度，以此确定砂和黏土在土壤中的含量。
此外书上也为我们提供了一种能简单快速鉴别这三种土壤的方法，在22页，请你们认真阅读之后，动手试一试。
(2)探究
要求:我们是以小组合作的形式来探究土壤的特点，希望同学们团结协作，互相谦让，都积极参与，发表自己的观点，在组内形成共识。
还有要注意卫生，及时处理。
学生利用科学方法探究土壤特点(教师巡视，指导)
(3)汇报
提问:同学们分别用什么方法，探究到三种土壤有什么特点,
学生可能1:用眼睛看，颜色不同。
学生可能2:用手摸，感觉砂土颗粒大，粗糙，疏散;黏土颗粒小，细滑，黏重;壤土居中。
学生可能3:砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。
教师指导:有的同学用沉淀法，沉淀需要时间，为了大家更准确的观察，所以老师在课前做好了准备。
每个小组桌子旁边都有三瓶已经沉淀好的土壤，请拿上来认真观察，是不是砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。
(学生观察)
教师补充:我们知道土壤除了砂、黏土这些固体颗粒外，还有存在它们空隙间的空气和水分，土壤的通气状况、渗水和保水能力的好坏会直接影响植物的生长和保肥能力。
想要研究土壤的渗水和保水能力，怎么做，谁能想出一个好办法,
讲解:你们看这种办法行不行，我准备了三个无底瓶子，用布将瓶口包好，把三种土壤放进去，要同时倒入同样多的水，看渗水和保水能力有什么不同，这种方法可以吗,我们来试试。
要求:需要同学的帮忙，请来三名同学，我喊开始你们一起把三杯水到下去。
(师生演示，观察现象)
交流:同学们看到了，那种土壤渗水快、保水能力差，那种土壤渗水慢、保水能力强,
(4)概括三类土壤的特点。
小结:现在谁能来简单概括一下，我们运用了那些科学的方法探究这三种土壤的特点，这三种土壤的特点是什么,先在小组内互相说一说，然后全班交流。
(学生交流)
(砂质土:含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。
黏质土:含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。
易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。
壤土:土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成团，抛到地上会散开。
)
根据学生回答教师板书。
三、鉴别本地土壤类型
引导:通过以上探究活动，同学们对这三种土壤有了较全面的了解，在我们的脑海里初步形成了三种土壤的概念，重要的是如何把我们学到的应用到实际生活中，鉴别我们身边土壤的类型
要求:老师这儿有从田地，山坡采集来的土壤，请小组同学选择一个合适的办法鉴别土壤的类型，先要小组讨论，然后在行动，不要忘记填写实验记录单。
(学生鉴别采集土壤的类型)
学生汇报。
指导:都鉴别出来了，意见一样吗,在鉴别土壤的过程中要选择即简单又准确的方法来进行鉴别。
如果将来从事土壤学的专业，就要深入细致的去研究。
总结:通过一节课的学习你们都有什么收获,我们本地的土壤多数是壤土，很肥沃。
但随人口的增多，环境的污染，人为影响，土壤也受到了破坏，希望我们能为家乡土壤的保护和改良做点事情。
达标测试:
1、人们按照土壤中( )的多少，把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫做( );含黏土较多的土壤叫做( );沙和黏土含量差不多的土壤叫做( )。
2、我们分布面积较广的自然土壤有东北地区的( )、华北地区的( )、南方地区的( )、西北内陆地区的( )、青藏高原上的( )等。
布置作业:
1、查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。
2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里,
板书设计:
8、土壤的种类
砂质土壤土粘质土
保水性能差适中好
渗水快慢快适中慢
透气性能好适中差。