1 《普通话》课程教案授课内容绪论：生活中的语言授课学时2课时（理论2 课时，实训0 课时）教学目的与要求1、了解语言的概念与口才的概念2、理解并说出语言在生活中的地位3、了解本课程的学习目标教学重点从根本上理解本课程的学习目标，认识教师口语的重要性。

教学难点对语言痛苦与欢乐的感知教学方法与手段1、方法：讲授、讨论、阅读、思考2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与课时安排理论：（课时）讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、新课导入二、学生阅读教材思考讨论问题三、讨论并总结四.教师提出学习要求五.学生自由阅读教材板书设计：语种多词汇多句式多修饰方法多修心养性修声板书（）实物展示（）电子教案（）2 修语第一学期：说话朗读第二学期：命题说话，演讲投影（）具体授课内容（即讲义）一.新课导入：有一种工具，每个人每天都要用到它，它是丰富多彩的，世界各地数以万种计。

它是无限流通的，从古到今，从现在到未来，从此处到彼处；塔灰司奇妙无穷的,用好了它，让人喜笑颜开，没用好他，让人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人寻味的，有时候像谜语，让人百思不得其解，有时候让人看上去很明白，却暗藏玄机，它就是语言。

二.学生阅读教材思考讨论问题1.说说你感受到的语言的欢乐。

2.语言的多样性表现在哪些方面？3.语言修养应从那些方面辨证三.讨论并总结 1.（略） 2. 语言多样性表现在：语种多：英语、本民族语言、方言。

词汇多：同义词、近义词、反义词等句式多：陈述句用反问句表达，意思有时候更加明朗修饰方法多：比喻、对比、排比等 3. 语言修养应从以下几方面做：修心养性，言为心声，美好的语言，来自美好的心灵，恶毒谚语缘于心术不正。

修声，声音是人的另一张面孔，好的声音才是悦耳动听。

3 修语，包括语音，语汇，语法，赋有诗书气自华。

语言修养高，品位就高。

四.教师提出学习要求：1. 课本要常读，提前读。

2. 练习要多做，口头的、书面的，下节课开始要带本子。

3. 考试要提前准备，本学期：考会话，朗读。

下学期：命题说话，演讲。

4. 基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。

基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。

5. 学习普通话三要诀：认真学，留心听，坚持练。

6.牢记自己将要从事的职业没，普通话是教师的职业语言，运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。

五.学生自由阅读教材4 授课内容第一章：入门教育授课学时2课时（理论1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、了解并掌握普通话的概念；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别3、弄清学习普通话的重要性及必要性4、制定自己的学普计划教学重点目标1 教学难点目表2 教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用启发式、调查式教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、普通话概念二、方言概念实训：方言摸底讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、课程介绍2、什么是普通话3、为什么要学普通话4、怎样学习普通话5、汉语方言介绍三、实训例举自身方言与普通话的区别板书设计：语音基础——北京话普通话语汇基础——北方话板书（）实物展示（）电子教案（）5 语法标准——典范的现代白话文著作三心：用心－信心－耐心三多：多听－多练－多记投影（）具体授课内容（即讲义）：一、导入：1、在黑板上写一句话，请几个学生用方言发音，再请一个学生用普通话读，让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。

2、课程介绍：本课程以语音训练为主，以提高普通话水平及口头表达能力为目的。

延伸话题：素质教育、职业教育。

二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。

2、总结：（视屏加板书）多媒体展示：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读、理解。

板书：北京语音北方话典范的现代白话文普通话不等于北京话或北方话二）、为什么要学习普通话？（视屏）6 1、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。

自给自足的原始社会——开放式的交往（流）2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。

（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。

4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。

5、职业技能必备持证上岗已作为一项硬性规定三）、了解我国的推普政策（视屏）四）怎样学好普通话？1、弄清三个“明白”：①我在语音上的问题是什么？②解决、改正这些问题的方法是什么？③正确的语感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。

3、“三多”多听、多练、多记。

三、汉语方言介绍：（视屏）7 原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话粤语平话客家话四、实训：用普通话作简短的自我介绍，检测学生的普通话基础，以及方言特点。

让学生了解自身语音问题及缺陷。

8 授课内容第二章：普通话水平等级测试授课学时2课时（理论 1 课时，实训 1 课时）教学目的与要求1、了解普通话水平等级测试的有关知识2、根据自身情况制定相应的学习目标教学重点目标1 教学难点目表2 教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用漫谈、交流方法教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、等级二、题型三、评分标准实训：师生自由交谈，了解学生的基础。

讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、关于普通话水平测试的等级2、关于普通话水平测试的方式3、关于普通话水平测试的题型三、实训制定自己的学普目标与计划板书设计：等级：三级六等方式：口试题型：安徽省的测试共四题第一题：读单音节100个，计10分。

板书（）实物展示（）电子教案（）9 第二题：读多音节100个，计20分。

第三题：朗读短文（含400个音节），计30分。

第四题：命题说话，计40 分。

投影（）具体授课内容（即讲义）：一、导入：全民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评更科学、更规范，自1994年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。

二、授新：1、关于测试水平的等级：（视屏）三级六等。

（具体阐释）2、关于测试方式：口试。

（比笔试难度大，心理素质很重要）简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。

2、关于题型：第一题：读单音节字词100个。

（10分）评分：错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。

出卷:覆盖所有的声、韵、调。

要求：字音准确、字正腔圆。

第二题：读多音节词语100个。

（20分）评分：错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。

（其他同上）第三题：朗读短文。

（30分）10 评分：字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增) 声、韵系统缺陷-0.5 -1 语调偏误-0.5 -1 -2 流畅度（含回读）-0.5 -1 -2 停连不当：-0.5 -1 -2 超时扣分：-1 第四题：命题说话。

（40分）评分：语音标准度：25分词汇、语法规范度：10分自然流畅度：5分缺时扣分：（略）三、语音调查分析总结：①普遍问题：语音方面：平、翘不分；前、后鼻不分；n－l不分及f－h不分等。

表达方面：不畅。

千篇一律，无创新。

语感有明显的方言色彩。

②个案情况：k －h混淆以及韵母归音。

t－l混淆t－l混淆及韵母。

ang及ong混淆。

等等。

四、：实训建议1、作笔记。

11 2、课前朗读及检测。

3、制定课后实训计划建议：（1）时间：每天半个小时，早中晚自定，形成习惯。

（2）方式：自读、跟读、模读；读教材、读书报、讲故事、播新闻；辩论、聊天、唱歌等。

4、考试（笔、口试）5、作业：口头作业为主。

五、实训：师生自由交谈，了解学生的基础。

12 授课内容第三章第一节：声母概述授课学时2课时（理论1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、掌握声母的含义，了解学习声母发音的意义2、掌握声母的发音部位与发音方法，整体练习声母发音。

教学重点目标2中的部位教学难点目标2中的方法教学方法与手段方法：示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、声母的定义与分类二、声母的发音部位与方法实训：整体练习声母发音讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、声母的定义与分类2、主要发音器官示意图3、声母的发音部位与方法三、实训：初步练读声母板书设计：定义：音节开头的辅音数量：21个加一类零声母主要发音器官示意图类：发音部位（共七类）：双唇音：b p m 音：f 舌尖音：前：z c s 中：d t n l 板书（）实物展示（）电子教案（）投影（）13 后：zh ch sh 舌面音：j q x 舌根音：g k h 发音方法：成阻和除阻的方法分五类：塞音（b p d t g k）擦音（f h x s sh r）塞擦音（z c zh ch j q）特别注意：鼻音（m n）边音（l）气流的强弱与声带是否颤动分三类清音浊音（m n l r）送气音（p t c ch q k）不送气音（b d z zh j q）具体授课内容（即讲义）：一、导入：任何语言的发音都是以音节为基础的，普通话也不例外，它是从练习音节的发音到练习词到练习句，一步一个台阶上的。

俗话说只有先练习走才能在练习跑，所以我们必须先练习音节的发音。

一般来说，一个音节的读音取决于三个因素，即声母、韵母、声调。

只有读准了这三因素，这个音节才能准确无误。

声母的发音首当其冲，关系到吐字的准确性，至关重要。

二、理论授新：1、定义：音节中开头的辅音就是声母。

普通话中有21个声母，加上零声母共22个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。

2、分类方法：按发音部位和发音方法分。

（1）按发音部位分为7类。

（视屏：发音器官图）双唇音：b p m 1-6 上唇下唇14 唇齿音：f 2-6 上齿下唇舌尖前音：z c s 2-8 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 3-8 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 4-8 舌尖硬腭前舌面音：j q x 4-9 舌面硬腭舌根音：g k h 5-10 舌根软腭（2）要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：※气流是否受阻：5类塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。

b p d t g k z c zh ch j q f h x s sh r m n l ※声带是否振动：2类清音：17个` 浊音：4个m n r l ※气流的强弱：2类送气音：p t c ch q k 不送气音：b d z zh j g （3）综合归类：将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。

如：b——双唇不送气清塞音c——舌尖前送气塞擦音m——双唇浊鼻音三、实训：训练材料见教材1、示范读15 2、带读3、分小组读授课内容第三章第二节：声母难点训练（一）授课学时2课时（理论1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、掌握平、翘舌音的发音方法2、能够区别平、翘舌音3、识记常用字的平、翘舌音发音教学重点目标1 教学难点目标2 教学方法与手段方法：启发、讲授、示范、模仿教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：1、平、翘舌音的发音方法异同比较2、区别、识记平、翘舌音的方法实训：平、翘舌音练读一、课前检测二、导入三、理论授新1、概念：平舌音与翘舌音2、同异点分析3、辨证方法介绍四、实训练读板书设计：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师` 塞子——筛子同：发音方法近乎相同，成一一对应关系16 异：发音部位及舌位状态不同平舌音z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。