学校德育重要性名言
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1、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡
2、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
——陶西平
3、道德应当成为科学的指路明灯。
——布夫勒
4、人受到震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德的感官上，而最强烈，最持久的则是在个人尊严上。
——佚名
5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
——卢梭
7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗
8、凡是教师缺乏爱地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭
9、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。
自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。
——伯克
10、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
——梅茵
11、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。
——约翰·洛克
12、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
——卢梭
13、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。
诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
——徐特立
14、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子
15、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基
16、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
——夸美纽斯
17、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
——布莱希特
18、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备
20、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
——培根
21、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。
——爱迪生
22、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。
——周扬
23、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
——凯洛夫
24、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——阿米尔
25、对自己真实，才不会对别人欺诈。
——莎士比亚
26、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
——达·芬奇
27、坦白是诚实和勇敢的产物。
——马克吐温
28、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知
29、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
——罗素
30、一个人各种品性之中，德行是第一位。
——洛克
31、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
——李奥贝纳
32、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
——曹国艳
33、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
——罗曼·罗兰
34、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
——孟德斯
鸠
35、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。
——巴而扎克
36、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。
——拉·乔乃尼奥里
37、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——莫里哀
38、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
——谢觉哉
39、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
——托马斯·莫尔
40、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。
——康德
41、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
42、遵照道德准则生活就是幸福的生活。
——亚里士多德
43、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
——西塞罗
44、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
——尹爱华
45、学习知识要善于思考，思考，再思。
我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
46、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
——爱默生
47、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。
要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。
——巴尔扎克
48、我平生从来没有做过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。
——爱迪生
49、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
——列宁
50、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
——查尔斯·达尔文
51、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
——韩愈
52、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
——神涵光
53、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根
54、美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。
——莎甫慈伯利
55、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培
56、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。
因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
——培根
57、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
——达尔文
58、道德是永存的，而财富每天在更换主人。
——普卢塔克
59、道德当身，不以物惑。
——管仲
60、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭
61、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
——狄德罗
62、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。
——契诃夫
63、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
——斯托达德
64、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基
65、师者，人之模范。
——杨雄
66、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的**品质。
——周恩来
67、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立
68、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
——萨迪
69、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
——加里宁
70、纪律是集体面貌，集体声音，集体动作，集体表情，集体信念。
——马卡连柯
71、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
——莎士比亚
72、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
——康德
73、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
——关鸿羽
74、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
——德谟克利特
75、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
——罗素
76、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。
——斯宾诺莎
77、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈
78、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
79、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克
80、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。
——契诃夫
81、人类教育最基本途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基。