(19)中华人民共和国国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910296311.X
(22)申请日 2019.04.13
(71)申请人 北京一目了然教育科技有限公司
地址 100088 北京市海淀区苏州街3号503-
61
(72)发明人 王志志　王利刚　
(51)Int.Cl.
G09B 17/00(2006.01)
G09B 17/04(2006.01)
(54)发明名称一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法(57)摘要本发明涉及一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，步骤如下；步骤如下；S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。

该基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法与现有技术相比，本发明的有益效果是：使用眼动技术给出学生阅读时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，便于对后期得到明确的阅读反馈，形成了阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标，用数字化的指标指导学生阅读，有利于对学生的阅读形成有效而又合理的反馈，使得学生能够明确的了解自己阅读之后带来
的收益。

权利要求书1页 说明书3页 附图1页CN 110634356 A 2019.12.31
C N 110634356
A
1.一种基于眼动追踪技术训练阅读能力的方法，其特征在于:步骤如下；
S10、阅读材料呈现；S20、捕捉信息；S30、呈现阅读报告；S40、学生根据阅读报告的反馈。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于:所述步骤S10、阅读材料呈现：向学生呈现与他年级相对应的阅读材料，阅读材料字数约为800-1500字。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S20、捕捉信息：在学生阅读时捕捉孩子的眼动信息。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S30、呈现阅读报告：阅读报告中会呈现学生阅读该文时的眼动轨迹图，让学生直观地看到自己阅读时眼睛是以什么样的速度运动的，在哪些词语、句子上注视的时间长，另外报告中还会呈现阅读速度、回视次数、丢失时间、信息抓取数、加工深度指标；
a.阅读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数。

阅读速度与阅读目的、读物性质、难易程度，以及阅读者已有的知识水平、阅读技能、理解能力有密切关系；
b.回视次数是指注视点退回到已知区域的次数；
c.丢失时间是指在阅读过程中，被试注视离开阅读材料的时间；
d.信息抓取金币数、加工深度并不是针对整篇文章的指标，而是针对关键信息区的指标，关键信息区是由教育经验丰富的语文老师勾画的，主要包括中心句、主旨句、使用修辞手法的句子、
成语等；
Ti为关键区内第i个注视点对
应的时间，i＝1、2、3‥‥，最后呈现出的效果是随着i的增加，也就是随着学生的阅读，信息
抓取金币数在不断增加；
e.当眼动轨迹图读到关键区时，会产生金币箱打开的效果，同时播放关键区解析的音频。

解析示例为“成语——积累与写作运用能力——这个成语是用来形容学问广博，无所不知的。

用在这里，体现了“我”小小年纪便阅书无数，可以称得上的是位阅读小达人！”。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：所述步骤S40、学生根据阅读报告的反馈了解自己的阅读的情况，通过不断的练习和反馈，形成正向强化，从而提高阅读速度和信息抓取金币数。

权　利　要　求　书1/1页2CN 110634356 A。