学生不交作业教师怎么办论文：学生不交作业教师怎么办
摘要：如何设计、布置、批改、讲评作业，更好地提高
教学效益，促进学生的学习，这是我们每一位教师都应该认
真思考的问题。
关键词： 学生 不交作业 教师责任
时下经常听到教师抱怨很多学生不交作业的话语，究其
原因教师难辞其咎。
作业是教学的重要组成部分，它在教学活动中的功能主
要有三个方面：巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流，是
影响课堂教学效益的关键环节之一。
如何设计、布置、批改、讲评作业，更好地提高教学效
益，促进学生的学习，这是我们每一位教师都应该认真思考
的问题。
但现在中小学生的作业布置和批改都存在很多问题。作
业的布置随意性大，规范性也很差，很少有教师根据教学内
容和学生实际情况设计作业。课堂上没完成的内容就直接留
做课后作业，或是直接做某某练习册。
很多练习册的内容都相同，个别题目甚至超出了课标的
要求和学生的实际能力。市场上名目繁多的练习册又有多少
能真正符合学生的实际需要呢？所以说练习册岂能代替作
业？
在作业的批改上，也存在很大的问题。不少教师基本上
都是让家长监督学生做作业，要求家长签字，教师只批一个
“阅”字而已。有的教师更省事，检查作业只看有没有家长
的签字。家长签字岂能代替教师批改?作业的讲评和反馈那
就更不及时了。
出现以上问题，其根源在于部分老师越来越缺乏责任
感，对作业缺乏统一的规划和设计，没有把作业的设计和布
置纳入备课的范畴，教师没有发挥主动性、创造性，没有花
心思、动脑筋去精心选择和设计科学合理、适合学生发展、
更富于个性化的作业；没有思考通过什么内容的作业来达到
更好地促进学生的学习，巩固学生所学知识、运用所学知识
提高能力的目的。
作业编制不精心就起不到巩固和提高的作用。作业要有
针对性，能力要求应明确。每个作业内容都应该有明确的功
能指向。作业最好是教师自己亲自挑选或设计适合自己学生
的，不能过分地依赖练习册；作业要关注学生的个性差异，
让不同的学生都得到不同程度的提高；作业的形式应避免单
一，力求作业的多样化，使作业由静态变为动态；作业要及
时认真批改，定期讲评、及时反馈，重视面批精改，要督促
学生订正作业，设置“错题集”。
学生作业中需要评讲的共性问题，要在后续教学中有所
体现，要培养学生良好的作业习惯，注重培养学生认真检查
作业，然后自行修改作业的好习惯。