小学生暑假作文——感受暑假生活
暑假生活如白驹过隙，转瞬即逝，马上就要将近一个月了。

虽说这次的暑假与往年大同小异，已准备的旅游计划取消了，但我过得也很充实，共分五部曲。

水汪汪甜蜜蜜的课外书积累
课外书积累就如西瓜一样，每天必不可少。

在酷暑难熬的情况下，西瓜是最能解渴的，吃一口，清凉甜蜜，沁人心脾，能滋润人的心田。

课外书积累能培养人的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，拓展思维，为写作打基础，你也会品尝到成功的甜蜜。

亮晶晶水灵灵的英语
又凉又甜的西瓜是妈妈的最爱，而晶莹剔透，如同珍珠般的马奶子葡萄最能让我陶醉。

在炎炎烈日的盛夏，顺手拿一颗冰葡萄，放进嘴里吮吸，那甜蜜的汁液立刻湿润我干渴的喉咙，顿觉回味悠长。

到“小新星英语”学校学习的确有同感。

装有空调的教室，小班化的教学，轻松的教学氛围，在游戏中学习，在甜蜜中成长，真是其乐无穷！
秘密花园式的数学
学数学虽然有些苦涩，但当你突破一个新难关，就等于你闯进了秘密花园，在里面尽情感受大自然的魔力，享受花的芬芳，爱的甜蜜，就好像喝中药一般，苦涩之后，等待的是温馨。

愉快的逛街
逛街好比吃冰激凌。

你头顶烈日，漫步街头，看到中意的衣服，好吃的东西，你会禁不住掏腰包，潇洒一回。

冰激凌吃后十分“爽”，但也要适可而止哟。

刺激的上网
闲暇之余，上网查资料，聊QQ好似吃炸鸡腿一样，酣畅淋漓，毫不拘束，十分痛快。

这就是我简简单单、真真实实的暑假生活，画我爱画的画，看我爱看的书，学我想学的英语，过一个既充实又简单的假期。

的确，简单是含蓄的快乐。

我简单，我快乐。

小学生暑假生活总结
放假之初我就做好了假期的作息计划，并基本上按照这个计划度过了一个快乐的暑假。

我这个暑假没有重蹈上个学期的覆辙――不做假期作业；暑假我还读了很多书（但每本都没看完，我还要培养一下耐心），比如《老子》、《孙子兵法》、《史记》、《孔子》、《本草纲目》等古代经典的著作，收获最大的是《本草纲目》，因为它让我知道了生活中许多食品和物品的药用价值。

现在，我又准备读《山海经》了。

我这个暑假学会了基本的解方程的方法，还学会了不少数学公式；学会了不少医学、数学、兵法、历史的知识，并基本改掉了我经常写错别字和写倒笔划的毛病。

我这个暑假还学会了骑自行车、滑滑板车。

我们几个小伙伴每天都在吃过晚饭后去比赛和练习。

这个活动锻炼了我们的身体、增强了我们的团队意识，让我们感到很快乐。

但我也有缺点，在这个暑假中，我还是那个老毛病――不懂礼貌，今后，我一定要改正这个毛病。

我还喜欢和姐姐争
小学作文辅导技巧有哪些？
作文讲究技巧。

技巧就是开启思维之门、智慧之门的钥匙，学生在作文的迷宫中穿行，会领略到无穷的乐趣，彻悟到博大的精神，感受到自然的美景，体会到人间的真情。

那技巧怎样掌握呢？作文又需要哪些辅导？
小学作文辅导具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。

二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。

三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。

1、关注学校生活。

学校生活是学生生活极重要的组成部分。

在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。

如每周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗诵比赛”等等。

2、关注家庭生活。

学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。

如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。

3、关注社会生活。

社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。

如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情……这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。

另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材料的敏感性。

小学语文毕业总复习之作文写作方法1
2、立意：
立意就是确定中心思想。

所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。

换句话说，就是这一篇文章的重点所在。

中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。

如何确定中心思想呢？
要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。

确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。

就是看题目或要求本身有无中心的要求。

如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。

如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。

比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心；如果作文题没有中心，就得自己确定中心。

比如同一个作文题目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。

中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。

3、选材：
在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。

选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。

然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。

最后就是在比较的基础上，选定材料。

通常的方法有：
⑴比较法。

从众多的材料中筛选能表现中心的材料。

⑵对比法。

选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。

⑶画龙点睛法。

选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。

⑷升华法。

选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。

⑸广开思路。

审题打开思路，多角度，多层次去想。

⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。

4、组织材料：
组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。

条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。

通常的方法有：
（1）以事情发展的顺序组织安排材料。

如：《我的战友邱少云》
（2）以空间的变换来组织安排材料。

如：《参观人民大会堂》
（3）按材料的性质归类安排。

如：《再见了，亲人》
在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备。

例题解析：
例一：读下面的文题，用“（）”标出“题眼”。

我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山
我长大以后迷人的夜晚可爱的小花猫妈妈笑了
[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。

“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。

抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。

完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。

可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。

[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了
读同学们的作文，有的同学写出了童年的趣味，有的同学写出了童年的劳累，有的同学写出了日子的平淡与忙碌，还有的同学讲了一个故事．这些幼稚着的句子，让我在分享的同时，也思索了一些．
先说作文情况，这次作文，有８名同学的作文比较好，有的用到了一些优美的词汇，有的，表达了真挚的情感，写出了玩得趣味，还有的同学，通过写作文，表现了他在生活中的用心观察．这都是写作文所必须的。

文章来源于生活，只有用心地观察，用心地感受，努力地学习，才能写出让大家佩服的文章来．今天，我们的孩子可能需要我们帮他设计一些情节，他们心里，可能没有我们大人的体会，可能只是觉得追求好玩，但慢慢的，他们将在我们的指引下，走向思索，走向独立，直到他们可以和我们进行交流．
当然，作文中也存有一些不足，如有的同学，说了他的课余生活是读书，然后就用了全部的篇幅，给我们讲了一个故事．这是不明白怎么写．还有的同学，写出了课余的生活安排得满满的，从放学，到妈妈带他出去吃饭，到等妈妈和朋友说完话回家，然后是周末上辅导班，乐器，画画，舞蹈什么的，中间就是一个累字．孩子写得真实，我们没什么理由说出个不好来，只是，我们这些大人们，在教给他们写作知识的同时，也该在生活中，给他们多创造些趣味．老师也有责任。

本次作文的主题是我的课余生活，课余生活就是课堂外的任何事情，可以是课间活动的游戏，也可以是家庭生活中的趣事，还可以是田园里的乐趣，总之，写出趣来，把语句说通顺了，字写对了，事情说明白了，那就是优秀的作文了。

至于中间的好词好句子，如姜涛同学用到的“世上无难事，只要肯攀登．”还有其他同学用到的你争我抢，又甜又美味等词汇，这些都是学生的闪光之处，值得表扬，栾萌瑶同学在学了课文第二课后，在写与同学的活动中也用到了课文中哥哥与弟弟玩耍时的做法，这非常好。

学了课文，学到了知识，能变成自己的，是最好的了。

所以，我们支持在孩子最初作文的时候，家长有意地进行指导，只要不是全篇长段地照搬，把我们的知识，传输给我们的孩子，让他们在学习中进步，这是很不错的。

本次作文，姜涛、王乙涵、栾萌瑶、张起超、徐浩月、杨雨千、王群、冯洪玉等同学的作文，写得比较优秀，其他的还有，不一一点名。

谢谢各位家长的支持。