播种希望的日子[美]康纳德•克奇尔小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。

我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。

听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。

他做过教师，26岁时就当选为州议员了。

可是正在如日中天的时候，他患了病——严重的中风。

宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。

“爷爷”，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出我的愿望。

“那，你想种什么呢？”爷爷笑了。

“种西瓜”。

爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快拖播种吧！”我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。

在一棵大橡树下，爷爷陪我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。

忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。

”当时我并不懂“等待”是怎么回事。

那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。

谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。

晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”爷爷笑了：“你这么专心等待，也许苗会早点长出来。

”第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。

咦！一个大大的，滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了！稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。

尽管这样，我不认为那是一种游戏，不是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下了一颗希望的种子。

如今，我已有了自己的孩子，事业上也有所成就。

而我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的——爷爷本来可以告诉我，在内布拉斯加州种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树荫下边也不宜种瓜……但是他没有这么做，而是让我真真实实地体验了“希望”与“成功”的滋味。

1、在括号里填上合适的词语。

（）的原野（）的草垛（）的鸟鸣（）的牛声（）的西瓜（）2、说说下面四句话中破折号的作用。

1）可是正在如日中天的时候，他患了病——严重的中风。

（）2）那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。

（）3）我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜地。

（）4）而我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的——爷爷本来可以告诉我……（）3、说说文章的主要内容。

4、用“∥”给短文分段，并写出第二、三段的段意。

第二段：第三段：5、仔细阅读画横线的句子，填空。

（1）句中的“这”是指（），“那”是指（）（2）“播下一颗希望的种子”是指（）。

6、你是怎样理解“而我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的”这句话的？7、填空。

（1）为了实现“我”的愿望，“我”决定（），爷爷是这么做的：（）。

（2）在“等待”的过程中，“我”（），爷爷是这么做的：（）（3）当“我”得到大西瓜时，“我”（）。

8、从文中你读出了“希望”和“成功”各是什么滋味吗？说说看。

“希望”的滋味：“成功”的滋味：9、读了这篇短文，你想到了什么？血源刘兴沛夏天的清晨，乘公共汽车上班去。

我坐在靠外侧窗边，停站时，习惯地望着上下的人。

关门的气泵声“哧”响起的时候，我忽然看见前方一位怀抱婴儿的年轻妇女直奔过来，急切地喊着“等一等”；但售票员看惯了此类情景，不为所动，门关上了。

然而车并没有接着起动，因为在关上车门的同时，那位年轻母亲朝前跌倒了。

她是用裸露的双臂托着孩子奔跑的，跌下去时，双肘触地，孩子因惯性和震动而从臂中脱出，向前滚了一转，就像女排运动员扑身垫球而未垫起。

幸好，离路旁铁杆尚有半尺之距。

孩子当然是哭了，但只有两三声便立刻休止——因为母亲极其敏捷快速地重又把他抱起了。

母亲边哄孩子“勿吓”边说自己的不是。

售票员说：“快上来吧！等你哪！”那关上的车门已经打开了。

眼见此景的坐客全都站起让座。

她坐到我的位子上。

我透过近视镜片注视着那小孩，黑亮的眼睛竟望着我，还似乎有些笑意，他早已忘了——或根本就不知——刚才的惊险。

显然他毫发未损。

然而每亲忙开了，孩子的头、身、足、手固不用说，连孩子的胖屁股也仔细看了看。

母亲的脸色由苍白渐渐转为红润，还环视一下周围的人，难为情地露出歉意。

人们也就跟着放下了心。

突然，她发出一声惊呼：“呀！”大家也禁不住被她引出了一句“啊？”原来她在孩子的衣襟上发现了鲜红的血迹！她刚刚转过来的面色立即又恢复到死灰，双手颤抖着，迅即重新开始更仔细的大检查！找不到这血源，如何能罢休？接着又听到了她一声极欢快的“噢——”，乘客们又被她引出了一句“啥？”原来她找了血源——就在她自己的双肘上！她抬起臂，我看到皮肤已擦烂，血粘着灰砂，当中露白处，我猜想是肘骨。

显然她伤得不轻。

然而年轻的母亲笑了。

笑得那么坦然，那么舒心，那么轻快，那么不可抑止。

1、写出下面词语的近义词。

近义词。

坦然——（）敏捷——（）急切——（）舒心——（）反义词。

苍白——（）惊险——（）2、给下面的多音字注音并组词。

颤（）（）似（）（）（）（）（）（）3、根据文章的内容填空，并说说从所填的词语中你体会到什么。

（1）孩子当然是哭了，但只两三声便立刻休止——因为母亲（）地重又把他抱起了。

（2）我体会到了：（2）然而母亲忙开了，孩子的头、身、足、手固不用说，连孩子的胖屁股也（）看了看。

（3）她刚刚转过来的面色（）又恢复到（），双手（）着，（）重新开始（）的（）！4、问答。

（1）文中的“血源”指的是什么？（2）用“——”标出能看出母亲“伤得不轻”的句子。

5、按要求做题。

（1）突然，她发出一声惊呼：“呀！”（写出这个“呀”包含的具体意思）（2）大家也禁不住被她引出了一句“啊？”（写出这个“啊”包含的具体意思）（3）接着又听到了她一声极欢快的“噢——”（把破折号后面的内容补充完整）。

6、这篇短文主要写了一件什么事？7、试用“那么……那么……那么……那么……”写一句话。

8、用“∥”给短文分段。

9、说说你对课文最后一个自然段的理解。

抬起头来做人梁文福那一年，那个小男孩不过八九岁。

一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。

”对小孩子来说，直接想到的“人“，就是自己的家长。

小男孩的妈妈取出5元钱，交给他，然后在筹款卡上签名。

小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。

妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块的。

”小男孩子就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。

小男孩子不属于前者。

那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。

他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。

况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。

我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。

你是学生，只要以自己的品学，尽力为学校争光，就是对学校最好的贡献了。

”第二天，小男孩子抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。

当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。

自此以后，小男孩在达官贵人、富贵豪绅的面前，一直抬起来头来做人。

妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩的心里。

那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。

非常幸运，就在这一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

1、给下列多音字注音并组词。

累（）（）量（）（）（）（）（）（）2、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：拖累（）贡献（）独一无二（）反义词：自卑（）幸运（）3、用“∥”给短文分段，并写出段意，再归纳本文的主要内容。

4、填空。

（1）小男孩就读的学校是（），这一次老师交代的“功课”是（）小男孩打算（）。

（2）小男孩的妈妈捐了（），小男孩（）看着妈妈签名，想（），却（），后来小男孩说他不是想（），也不是（），只是（）。

（3）经过妈妈的一番开导，第二天小男孩（），从此以后，小男孩（）。

5、联系上下文，说说你对下列句子的理解。

（1）我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。

（2）你是学生，只要以自己的品学，尽力为学校争光，就是对学校最好的贡献了。

6、仔细阅读最后一个自然段，回答问题。

小男孩在这一次学到的“捐”的“意义”指的是（），别人不能“捐”到的指的是（）7、读了这篇文章后，你有什么感想？8、用“——”画出最能体现妈妈那番话对小男孩的影响的句子。

9、当妈妈取出5块钱时，小男孩想说什么？试着写一写。

最大的麦穗希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。

一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。

那时正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。

苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。

”弟子们听完了老师的要求后，就走进了麦地。

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走，看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了！”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。

他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

苏格底拉对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的那一穗。

”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下来；有的人则东张西望，一再地错失良机。

当然，应该追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1、组词。

甸（）穗（）拣（）垄（）即（）悟（）旬（）惠（）练（）聋（）既（）语（）2、把词语补充完整。

如（）初（）不（）时（）东（）西（）错失（）（）实（）在（）挑（）拣（）3、用“——”画出文中的比喻句，并说说它们分别把什么比作什么。

4、读短文，回答问题。

（1）苏格拉底给了他的弟子们什么任务？（2）弟子们的表现怎么样？5、说说你对下列句子的理解。

（1）他们叫以为机会还很多，完全没必要过早地定夺。

（2）弟子们的表现怎么样？6、填空。

“他们回头望了望麦垄，无数株小麦（），似乎在嘲笑他们。

”这种修辞手法是（），这样写的好处是（）。

7、说说你对画线部分的体会。

8、概括本文的主要意思。

9、“当然，应该追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

”你同意这种说法吗？谈谈你的看法。

让中国人自豪的兵王伟1981年底从陕西省兴平县入伍，经过刻苦训练，他成为一名出色的神枪手。

成为神枪手后，他曾经为120名外国元首、将领进行过射击表演。